Estrategia del portafolios en el aprendizaje de la cirugía / Strategy of the portfolios in the learning of the surgery

RESUMEN

Antecedentes: El aprendizaje adulto aplica mecanismos donde el interés del educando desempeña un rol esencial. Se propician diferentes herramientas para desarrollar un aprendizaje reflexivo de por vida que, en cirugía, resulta de capital importancia por la cantidad y calidad de información existente y por el carácter práctico de la especialidad. Como en otras áreas, en medicina está cobrando importancia el uso de portafolios educativos. Objetivos: Describir el portafolios y la estrategia de su incorporación en los programas de aprendizaje de la cirugía en el postgrado. Lugar de aplicación: Residencia de Cirugía General y Curso de Especialización en Cirugía. Diseño: Trabajo descriptivo. Población: Nueve residentes de cirugía y 38 graduados aspirantes al título de Especialistas en Cirugía. Método: Revisión bibliográfica de artículos sobre la herramienta portafolios educativos. Se señalan los beneficios del aprendizaje basado en portafolios y utilidades observadas en otras áreas y especialidades que justifican su incorporación a los programas de enseñanza de postgrado de cirugía. Conclusiones: El portafolio educativo es una herramienta diseñada para estimular la reflexión, metaaprendizaje y la autoevaluación del propietario. Su uso se promueve para el desarrollo y mantenimiento de la competencia profesional. Aunque en cirugía no hay antecedentes sobre la estrategia de aprendizaje con portafolios, su utilización en el postgrado está evaluada por los beneficios observados en otras áreas y especialidades.