Análise Fatorial com informação completa de uma prova de Compreensão em Leitura em Estatística / Análisis factorial con información completa de una prueba de Comprensión en Lectura en Estadística / Full information Factorial Analysis o a Reading Comprehension Test in Statistics

RESUMO

O objetivo principal deste estudo foi o de verificar evidência de validade de construto de uma prova de compreensão em leitura de um texto com informações estatísticas em estudantes de Psicologia. Foram participantes 206 estudantes regularmente matriculados no curso de Psicologia, sendo 79,1 por cento do gênero feminino, com idades variando de 17 a 54 anos, M = 25,9 e DP = 6,8; 82,5 por cento do período diurno e noturno. Foi utilizada uma prova de compreensão em leitura formada a partir de um texto específico que envolve conceitos estatísticos. O instrumento foi aplicado coletivamente em uma sessão, em horários regulares de aula. Os resultados da análise fatorial com informação completa revelaram a predominância unidimensional para os itens da prova de leitura específica, explicando 24,8 por cento da variância entre os itens. O coeficiente de fidedignidade avaliado pelo coeficiente de Kuder-Richardson, igual a 0,813, indicou que a prova apresenta uma boa precisão.

ABSTRACT

The aim of this research was to verify the construct validity evidences of a reading comprehension test composed of a text that included Statistics information. The participants were 206 undergraduate psychology students, 79.1 percent female, aged 17 to 54 years old, M = 25.9 years and SD = 6.8, 82.5 percent of them study in the day and night period. The research instrument was a reading comprehension test composed of a specific text that included Statistical concepts. This test was collectively applied during regular class time. The full information factorial analysis brings out that the specific reading test is predominantly unidimensional, and this dimension explains 24.8 percent of the items variance. The Kuder-Richardson' reliability coefficient of 0.813 indicated a good precision of the test.

RESUMEN

El objetivo principal de este estudio fue verificar evidencia de validez de constructo de una prueba de comprensión en lectura de un texto con informaciones estadísticas en estudiantes de psicología. Participaron 206 estudiantes matriculados regularmente en el curso de Psicología, siendo 79,1 por ciento del sexo femenino, con edades variando de 17 a 54 años, P= 25,9 e DP = 6,8; 82,5 por ciento de los turnos vespertino y nocturno. Fue utilizada una prueba de comprensión en lectura formada a partir de un texto específico que envuelve conceptos estadísticos. El instrumento fue aplicado colectivamente en una sesión, en horarios regulares de clase. Los resultados del análisis factorial con información completa revelaron la predominancia unidimensional para los ítems de la prueba de lectura específica, explicando 24,8 por ciento de la variancia de los ítems. El coeficiente de fiabilidad evaluado por el coeficiente de Kuder-Richardson, igual a 0,813, indicó que la prueba presenta una buena precisión.