Educación médica continua (EMC) / Continuing medical education (CME)

RESUMEN

La educación médica continua (EMC) puede ser definida como todo medio o conjunto de ellos dirigidos a cambiar la conducta de un médico de manera de mejorar permanentemente los resultados de su actuar con los pacientes, individualmente, en una comunidad o en un sistema de salud. Los modelos prevalentes de EMC no aseguran estos resultados, por lo que es necesario un esfuerzo sostenido y sistemático de todas las partes involucradas los individuos, las escuelas de Medicina y sociedades científicas, los entes acreditadores y certificadores y las instituciones de salud. La EMC debe ser autodirigida, basada en la responsabilidad individual, iniciarse con la determinación de necesidades de aprendizaje fundada en la práctica diaria, seguir con la identificación de soluciones para los problemas o brechas encontrados, con un aprendizaje experimental y el uso secuencial de diferentes metodologías que mejor aseguren el cambio conductual, el impacto real en el cuidado de los pacientes y su mantención en el tiempo. Para ello, debe iniciarse en el pregrado de la escuela de Medicina, perfeccionarse en el postítulo y seguir durante toda la vida activa del médico. Basar la educación y la práctica en la mejor evidencia disponible, en un enfoque sistémico y en el mejoramiento de la calidad es la mejor esperanza para generar estos resultados y prolongarlos en el tiempo.

ABSTRACT

Continuing medical education (CME) can be defined as any means or sum of them used to change a physician’s behaviour to improve the outcomes of patients, a community or a health system. Prevalent models of CME do not ensure these results so that there is need for a sustained and systematic effort of all parties involved individuals, schools of Medicine and scientific societies, accreditation and certification entities, and health institutions. CME should be self-directed, based on individual responsibility, begining with needs assessment anchored in daily practice, followed by experiential learning and sequential use of multiple strategies that best ensure practice change, its real impact in patient care and it maintenance in time. Medical education and practice based on best available evidence, a systemic approach, and continuous quality improvement represents the best hope to generate these results and to prolongue them in time.