Educação Física como área de conhecimento na Escola de Educação Física e Esporte da USP: um estudo da sua trajetória e constituição a partir do seu periódico institucional / Physical education as a field of knowledge at the University of Sao Paulo Physical Education School: a

RESUMO

O objetivo do estudo foi investigar a trajetória da Educação Física como uma área de conhecimento naEscola de Educação Física e Esporte da USP. Considerou-se como fonte para análise da pesquisa oseditoriais publicados entre 1986 a 2004 na Revista Brasileira de Educação Física e Esporte e o discursode posse do diretor da Escola publicado em 1988 - posto que a Revista representa um periódico científicoda própria instituição. Utilizou-se como tratamento metodológico a análise de conteúdo propostapor BOURDIEU (1983). Observou-se que houve, nesse período, um forte investimento institucional emproduzir, organizar e sistematizar conhecimentos, aumentando a sua visibilidade e presença no cenáriouniversitário. No entanto, a definição de uma clara identidade acadêmica, ou seja, uma estrutura queoriente a produção, a organização, a disseminação e a aplicação do conhecimento, ainda se constituiuma necessidade imperativa para a sua consolidação como uma área de conhecimento.

ABSTRACT

The objective of this study was to investigate the trajectory of physical education as a field of knowledgein the School of Physical Education of University of São Paulo. It was considered for analysis the editorialsfrom 1986 to 2004 and the speech of the director of the School when he took charge in 1988, publishedin the Brazilian Journal of Physical Education and Sport - a scientific journal published by that college.The content analysis proposed by BOURDIEU (1983) was used as a methodological approach. It was observedthat there was a strong institutional investment in that period to produce, organize and publishknowledge, enhancing its visibility and presence in the academic scenario. However the definition of aclear academic identity, that is, a structure capable of orienting the production, organization,dissemination and application of knowledge still constitutes an imperative necessity for PhysicalEducation to consolidate itself as a field of knowledge.