Parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vida percebida na carreira docente em educação física / Individual and socioenvironmental parameters of perceived quality of life in the physical education

RESUMO

O objetivo deste estudo foi analisar os parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vidapercebida na carreira docente em Educação Física do Magistério Público Estadual/RS, de acordo com osCiclos de Desenvolvimento Profissional (CDP). Esta pesquisa utilizou como instrumentos de coleta dedados a “Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de EducaçãoFísica do Ensino Fundamental e Médio” (QVT-PEF), e o “Perfil do Estilo de Vida Individual” (PEVI). Oprocesso de seleção da amostra foi estratificado proporcional às regiões geográficas do estado e aleatóriapor conglomerados, incluindo 380 professores de Educação Física (141 professores e 239 professoras),com idade variando entre 23-60 anos (M = 40,18; DP = 8,16). Na análise dos dados foramempregados os testes Qui-quadrado, Kruskal Walis e Exato de Fischer (p < 0,05). Os resultados mostraramque a maioria dos professores encontra-se satisfeita com a qualidade de vida do docente no trabalho,com exceção da dimensão remuneração e compensação. O aumento do nível de satisfação daqualidade de vida do trabalhador está associado ao avanço na carreira docente, onde os professores dociclo de estabilização apresentaram os níveis mais elevados. Considerando as variáveis demográficas eos CDP, os maiores níveis de satisfação foram relatados pelos professores casados do ciclo de diversificaçãoe os docentes do ciclo de consolidação que atuam somente numa escola. Em relação ao PEVI, amaioria dos docentes apresentou percepção positiva, sendo que os docentes dos ciclos de entrada econsolidação demonstraram um perfil mais positivo. Os resultados não confirmaram a existência deassociação entre os parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vida.

ABSTRACT

The aim of this research was to analyze the individual and socioenvironmental perceived quality of lifein the Physical Education teaching career in Public State Schools in the state of Rio Grande do Sul,according to the Professional Cycles of Development (CPD). This research used as instruments theElementary and High School Physical Education Teachers Evaluation Scale of Life Quality at Work (QVTPEF),and the Individual Lifestyle Profile. The sample selection process was proportionally stratified bygeographical areas of the state of Rio Grande do Sul and randomly selected per conglomerate, including380 Physical Education teachers (141 males and 239 females), with an age range of 23-60 years old(Average = 40,18; DP = 8,16). For the data analysis, the Chi-Square Test, the Kruskal Wallis Test and theFischer’s Exact Test were adopted, with a significance level of p < 0.05. The results showed that mostteachers were satisfied with their quality of life at work (QVT), except in terms of income andcompensation dimensions. The increase in quality of life at work satisfaction levels is associated withthe progress in the teaching career, where teachers at tenior position presented the highest levels. Considering the demographic variables and CPD, the highest dissatisfaction levels in relation to wageand working conditions were observed among female teachers and post-graduated teachers in theconsolidation and stabilization cycles; while the largest satisfaction levels were presented by marriedteachers in the diversification cycle and teachers of the consolidation cycle that work at one schoolonly. With regards to the Individual Lifestyle Profile (PEVI), most teachers presented positive perception,especially the teachers in the entrance and consolidation cycles, who presented a more positive profile.The results did not confirm the existence of an association between the individual and socioenvironmentalparameters of quality of life.