Trajetória escolar do surdo no ensino superior: condições e possibilidades / School performance of the deaf in higher education: conditions and possibilities
Rev. bras. educ. espec
; 15(1): 65-80, jan.-abr. 2009.
Article
in Pt
| LILACS
| ID: lil-515960
Responsible library:
BR31.1
RESUMO
Devido ao número relativamente pequeno de surdos que frequentam o ensino superior, este estudo objetivou conhecer as suas condições nesse nível de ensino. Participaram da pesquisa sete surdos universitários, na faixa etária entre 22 e 39 anos. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas individuais sucessivas, presenciais ou à distância, via internet, empregando o português falado, escrito ou a língua de sinais, com a mediação de intérprete. Realizaram-se dez entrevistas presenciais, gravadas e transcritas, e onze à distância, mediante e-mail e Messenger®. Os relatos foram analisados sob o ponto de vista sócio-antropológico, que entende os surdos como diferentes, linguística e culturalmente, pertencentes aos grupos minoritários e que frequentam, na maioria das vezes, uma escola organizada para ouvintes e padronizada. Os resultados apontam que as condições dos surdos no ensino superior são de dificuldades, de impedimentos, de abandono e de rejeição. Os surdos são obrigados a se responsabilizarem por sua aprendizagem, priorizando o trabalho extra classe para recuperação de notas. A escola se organiza de acordo com interesses e necessidades dos ouvintes, isto é não há uma língua compartilhada com os alunos surdos, não há intérprete português-Libras, não há contexto bicultural, não há interlocução na escola. Concluiu-se que os surdos são capazes, produtivos, solidários e interessados em avançar no seu processo de escolarização, apesar dos empecilhos encontrados no interior do espaço escolar.
Key words
Full text:
1
Index:
LILACS
Main subject:
Rejection, Psychology
/
Universities
/
Deafness
/
Education, Special
/
Linguistics
Type of study:
Qualitative_research
Limits:
Adult
Language:
Pt
Journal:
Rev. bras. educ. espec
Journal subject:
EDUCACAO
Year:
2009
Type:
Article