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Teoria da Formação e Avaliação no currículo de Educação Física / Formation Theory and Evaluation in Physical Education Curriculum
Fuzii, Fábio Tomio; Souza Neto, Samuel de; Benites, Larissa Cerignoni.
  • Fuzii, Fábio Tomio; Unesp Rio Claro. IB. Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade. BR
  • Souza Neto, Samuel de; Unesp Rio Claro. IB. Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade. BR
  • Benites, Larissa Cerignoni; Unesp Rio Claro. IB. Departamento de Educação. Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física. BR
Motriz rev. educ. fís. (Impr.) ; 15(1): 13-24, jan.-mar. 2009.
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-516326
RESUMO
Tendo como referência as propostas curriculares que instituíram as novas diretrizes para aFormação de Professores de Educação Básica, licenciatura plena, no Brasil, objetivou-se analisar noprojeto pedagógico de um curso de Licenciatura em Educação Física o perfil profissional proposto, a orientação conceptual adotada (modelo curricular), bem como a avaliação proposta no âmbito do currículo. Os resultados desse estudo descritivo contemplaram fonte documental e análise de conteúdo, utilizando como fundamento para a discussão dos resultados a teoria da formação. Entre os dados mais significativos constatou-se que o perfil profissional de professor apresentado segue uma orientação Acadêmica, Tecnológica, Prática e Sócio-Reconstrucionista, apontando no processo de avaliação o domínio da orientação Acadêmica, bem como assinalando que a avaliação aparece como a grande lacuna no projeto pedagógico.
ABSTRACT
Having as reference the curricular proposals that composed the new directives for Formation of Professors for the Basic Education, Full Licence in Brazil, it was aimed to analyze in the pedagogic project of a Physical Education Licence course, the professional profile proposed, the conceptual orientation adopted (curriculum model) as well the evaluation proposed in the curriculum. These results obtained from the descriptive study have contemplated documental source and content analysis approach, utilizing as basis for discussion of the results the formation theory. Among the most significant data it was established that, the presented professor profile must consider an Academic, Technological, Practical and Socio- Reconstructionist orientation, detaching during the evaluation process a high skill level in Academic Orientation, as well remarking that the evaluation is presented as a great gap in the pedagogic project.
Subject(s)
Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Physical Education and Training / Curriculum Type of study: Practice guideline Language: Portuguese Journal: Motriz rev. educ. fís. (Impr.) Journal subject: Physical Education / Sports Medicine / MEDICINA FISICA E REABILITACAO Year: 2009 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Unesp Rio Claro/BR

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