Indicadores do desempenho escolar em crianças com otite média crônica / Indicators of school performance in children with chronicle otitis media

RESUMO

A Otite Média (OM) constitui um problema básico de saúde, acometendo uma parcela da população infantil. Quando persistente, contribui para prejuízos no desenvolvimento da audição, linguagem e acadêmico. Investigar possíveis relações entre a otite média crônica, perda auditiva e desempenho escolar em crianças foi o objetivo deste estudo, no qual participaram 10 crianças com otite média crônica, em idade de 8 a 12 anos, avaliadas pela Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC 111) e Teste de Desempenho Escolar (TDE). As crianças apresentaram história de OM desde os primeiros anos de vida. O TDE revelou alto índice de dificuldades escolares, com classificação inferior em desempenho global para a maioria. No WISC III obteve-se potencial intelectual dentro da média e média inferior para a maioria; três delas tiveram classificação limítrofe e intelectualmente deficiente. Os achados apontaram relação entre história de OM, perda de audição e baixo desempenho escolar em crianças e indicaram a necessidade de conscientizar as mães a buscarem tratamento adequado e os professores a observarem mais atentamente seus alunos, viabilizando, ao mesmo tempo, um plano de ensino específico que contemple os déficits verbais.

ABSTRACT

Otitis media (OM) constitutes a basic health problem compromising a part of the infantile population. When persistent it causes damages to the hearing, language and academic development. To investigate possible relations between chronicle otitis media, hearing loss, and school performance in children was the objective of this paper. Ten children with chronicle otitis media, aged 8-12 years, participated in the study, and were assessed for Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC III) and School Performance Test (SPT). The children presented a history of OM since their early years. SPT showed a high index of school difficulties with lower classification in global performance for the majority. On WISC III, an intellectual potential was obtained within the average and inferior average for the majority; three had a limitrophe and intellectually deficient classification. The findings pointed to a relation between OM history, hearing loss, and poor school performance, and indicated that the mothers should be aware to seek suitable treatment and the teachers should watch their pupils more attentively, in order to design a specific teaching design encompassing verbal deficits.