Efecto de la restricción calórica en el aprendizaje y la recuperación de una tarea espacial en ratas expuestas a estrés agudo / Effects of caloric restriction on learning and recovery of a spatial task in rats exposed to acute stress

RESUMEN

En el presente estudio son descritos los efectos de la restricción calórica en el aprendizaje y larecuperación de una tarea espacial en animales estresados antes de la recuperación de una tareade aprendizaje espacial en el laberinto circular de Barnes. Para esto, ratas Wistar macho fueronsometidas a las condiciones Ad libitum (AL) o Ayuno Intermitente (AI) durante un periodo de dosmeses, luego del cual, ambos grupos fueron expuestos a una forma experimental de estrés agudo através de la técnica de restricción de movimientos durante cuatro horas. Los sujetos AI mejoraron enlas medidas de aprendizaje durante los primeros ensayos de la adquisición de la tarea, mientrasque en la fase de evaluación, luego de aplicado el estresor, necesitaron más tiempo para realizar latarea. Estos resultados son discutidos a la luz de los resultados descritos anteriormente en laliteratura enfatizando las diferencias existentes entre los instrumentos utilizados para la evaluacióndel aprendizaje espacial y su posible interacción con el estrés inducido experimentalmente.

ABSTRACT

The purpose of the present study was to describe the effects of caloric restriction on spatial learningand recovery in the Barnes maze in animals experimentally stressed before recovery of the spatial task. Male Wistar rats were exposed for two months to one of two conditions ad libitum (AL) orintermittent fasting (IF). Both groups were exposed then to an experimental form of acute stress,induced by movement restriction for 4 hours. IF subjects had better performance in learning tasksduring the acquisition trials but required more time to complete the task after the stressor wasapplied. These results are discussed in light of previous data reported in the literature emphasizingdifferences in the instruments used to evaluate spatial learning and its interaction with experimentallyinduced stress.