A experiência de aprendizagem on-line em um curso de qualificação profissional em saúde / The online learning experience in a course on professional qualificationin health

RESUMO

Este artigo analisa as percepções a atitudes dos tutores e alunos nos processos de aprendizagem em um curso de atualização profissional on-line. Para tal realizaram-se entrevistas com dez alunos e três tutores desse curso mediante a utilização de roteiros semiestruturados que abrangiam os seguintes aspectos ingresso no curso, tecnologias, conteúdos, atividades de avaliação, tutoria; mediação e expectativas quanto ao curso. Os roteiros foram organizados em tópicos que possibilitassem identificar as condições estruturais para o uso das ferramentas disponíveis no ambiente virtual, os tipos de interação, apreensão de conteúdos, bem como as expectativas dos participantes com relação aos objetivos propostos pelo curso. Os relatos dos entrevistados apontam questões importantes a serem consideradas na concepção e gestão de cursos on-line, tais como a necessidade de readequação periódica da proposta pedagógica do curso para atender as demandas dos alunos e tutores quanto à organização e atualização dos conteúdos, os meios de acesso ao material e a implementação de atividades avaliativas compatíveis com a experiência de trabalho.

ABSTRACT

This article examines the perceptions regarding tutor and student attitudes in the learning processes during an online professional refreshercourse. In the study, interviews were carried out among ten students and three tutors of the course by means of semi-structured road maps that covered thefollowing aspects admission to the course, technologies,content, assessment activities, mentoring, mediation,and expectations about the course. The roadmapswere organized into topics that would enable theidentification of the structural conditions for the use ofthe tools that were available in the virtual environment,the types of interaction, the understanding of thecontent, as well as participants' expectations withrespect to the objectives proposed by the course. Theinterviewees' reports point to important questions tobe considered when designing and managing onlinecourses, such as the need for periodic adjustmentsof the course's educational proposal in order to meetthe demands of both students and tutors with regardnot only to how the content is organized but also toupdating it, the means through which the material canbe accessed, and the implementation of assessmentactivities that are consistent with work experience.