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O ensino na área da saúde e sua repercussão na qualidade de vida docente / Teaching in the health professions and its impact on teachers' quality of life
Silvério, Maria Regina; Patrício, Zuleica Maria; Brodbeck, Ingrid May; Grosseman, Suely.
  • Silvério, Maria Regina; Universidade do Sul de Santa Catarina. Tubarão. BR
  • Patrício, Zuleica Maria; Universidade do Sul de Santa Catarina. Tubarão. BR
  • Brodbeck, Ingrid May; Universidade do Sul de Santa Catarina. Tubarão. BR
  • Grosseman, Suely; Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis. BR
Rev. bras. educ. méd ; 34(1): 65-73, jan.-mar. 2010.
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-549378
RESUMO
Pesquisa de abordagem qualitativa, realizada numa universidade de Santa Catarina, com o objetivo de conhecer a repercussão do processo de ensino-aprendizagem na qualidade de vida e saúde de docentes de cursos de graduação da área da saúde. Os dados foram coletados por entrevista em profundidade e analisados pela técnica de análise de conteúdo, associada ao processo de análise-reflexão-síntese. Observou-se que diferentes fatores promovem ou limitam a qualidade de vida do docente, inclusive para além do espaço laboral. Esses fatores estão relacionados à dinâmica das diversas interações pessoais desenvolvidas nos contextos dos processos de ensino-aprendizagem, especialmente naqueles onde há atividades com a população. Outros fatores envolvem questões relacionadas a problemas da instituição, interação com gestores, condições de trabalho e remuneração. O processo de ensino-aprendizagem na área da saúde aparece, ao mesmo tempo, como fonte de sofrimento e de prazer. O desafio dos docentes que cuidam enquanto ensinam é continuar a potencializar o autocuidado e os espaços de interação social com vistas à promoção de um ambiente coletivo saudável.
ABSTRACT
This qualitative study carried out in a university in the State of Santa Catarina, Brazil, aimed to analyze the impact of the teaching-learning process in the quality of life and health conditions of faculty members from health area graduation courses. Data were collected through in-depth interviews and submitted to content analysis, associated to the analysis-reflection-synthesis process. It was observed that different factors either facilitate or limit the quality of life of the faculty members, including issues outside the workplace itself. Such factors are related to the dynamics of personal interactions developed in the teaching-learning process, especially those involving activities with the user population. Other factors were related to institutional problems, the interaction with administrators, working conditions, and the wage. The teaching-learning process in the health area appears, at the same time, as a source of distress and of pleasure. The challenge for teachers that care while teaching is to continue enhancing self-care and to ensure social interaction opportunities in order to promote a healthy collective environment..
Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Quality of Life / Teaching / Universities / Delivery of Health Care / Faculty / Health Promotion Type of study: Qualitative research Limits: Humans Language: Portuguese Journal: Rev. bras. educ. méd Journal subject: Education Year: 2010 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal de Santa Catarina/BR / Universidade do Sul de Santa Catarina/BR

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LILACS

LIS

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Quality of Life / Teaching / Universities / Delivery of Health Care / Faculty / Health Promotion Type of study: Qualitative research Limits: Humans Language: Portuguese Journal: Rev. bras. educ. méd Journal subject: Education Year: 2010 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal de Santa Catarina/BR / Universidade do Sul de Santa Catarina/BR