Formação inicial em educação física na cidade de Maringá: a ginástica geral em questão / Undergraduation in physical education at the city of Maringá: general gymnastics in question

RESUMO

Esse estudo, de caráter descritivo, objetivou analisar como os professores universitários de Maringá compreendem a ginástica geral e, quais saberes relacionados a ela julgam necessários à formação inicial em educação física. Para a coleta dos dados foi utilizado o método Delphi, tendo como participantes da pesquisa 15 docentes que atuam no ensino superior há no mínimo cinco anos. Os resultados da investigação indicam que a ginástica geral (GG) não alcançou o espaço desejado na formação inicial em Maringá, e que os professores apresentam diferentes níveis de compreensão acerca dessa manifestação. Constatamos ainda que, ao estabelecer sua concepção de GG, bem como os saberes necessários à formação inicial, os professores a relacionam com sua área de atuação e pesquisa. Evidencia-se, portanto, a necessidade de que os docentes universitários tenham conhecimento da GG com base no referencial teórico da área, para que possam promover sua legitimidade tanto no espaço acadêmico como escolar.

ABSTRACT

This descriptive study, aimed to analyze how the professors of Maringá understand general gymnastics and, what knowledge related to it, they deem necessary for the undergraduation in physical education. For data collection it was used the Delphi method and the participants of research were 15 professors who work in higher education for at least five years. The results research indicate that the general gymnastics (GG) has not achieved the desired space in the initial academic education in Maringá, and that teachers have different levels of understanding about this expression. We still notice that, when they establish their understanding about GG, as well as the necessary knowledge for undergraduation, teachers relate it to their expert area and their research. Therefore, there is need for improve the professors’ knowledge about GG based on theoretical references of the area, in order to promote its legitimacy as in academic space as school.