O lúdico no atendimento de crianças com deficiência: uma reflexão da produção cultural na infância / El lúdico en la asistencia a niños con deficiencia: una reflexión a cerca de laproducción cultural en la niñez / Playing in assistance to children with deficiencies: a reflection on cultural production in childhood

RESUMO

O artigo propõe discutir as atividades que a criança com deficiência realiza durante o processo de terapia ocupacional vistas como produções singulares de cultura e expressão da subjetividade. Para tal, em uma investigação em que os campos da subjetividade e do simbolismo estão presentes, utilizou-se material da experiência clínica com crianças que têm deficiência, coletado da leitura deprontuários e dos registros das observações vivenciadas pelo terapeuta em um diário de campo. Verificou-se a possibilidade de uma reflexão sobre a consideração cultural das produções das crianças, como favorecedoras do seu reconhecimento e da sua participação ativa na realidade compartilhada.

ABSTRACT

This article aims to discuss activities done by a boy with deficiencies during the process of occupational therapy, seeing these as singular cultural productions and expression of subjectivity. For doing this, in a research in which the fields of subjectivity and symbolism are present, this article has used material of the clinical experience with children who have deficiencies from the reading of medical registries and observation logs from experiences lived by the therapist in a field diary. We identified the possibility of a reflection on the consideration of the productions of children as cultural artifacts that may enhance children recognition and their active participation in the shared reality.

RESUMEN

Este artículo intenta discutir las actividades que el niño con deficiencia realiza durante el proceso de terapia ocupacional vistas como producciones singulares de cultura y expresión de subjetividad. Para eso, en una investigación en la que los campos de la subjetividad y del simbolismo están presentes, este artículo ha utilizado material de la experiencia clínica con niños que tienen deficiencia que se obtuvo de la lectura de prontuarios y registros de observaciones vividas por el terapeuta en un diario de campo. Se verificó la posibilidad de una reflexión sobre la consideración cultural de las producciones de los niños como favorecedoras de su reconocimientoy de su participación activa en la realidad compartida.