Integração docente-assistencial sob a ótica dos profissionais de saúde / Teaching-care integration from the health professionals perspective / Integración docente-asistencial bajo la óptica de los profesionales de salud

RESUMO

Objetivou-se neste estudo investigar a integração docente-assistencial, sob a visão dos profissionais de saúde,nas instituições de saúde onde são desenvolvidos estágios curriculares dos cursos de graduação da área da saúde de umauniversidade particular, no município de Fortaleza-CE. Foram entrevistados 20 profissionais de saúde. Das entrevistasemergiram quatro categorias de análise temática integração docente-assistencial; contribuição do profissional de saúde noprocesso ensino-aprendizagem dos alunos; atividades desenvolvidas pelos docentes dentro da instituição e estratégias parafortalecer a parceria com o serviço. Os resultados denotam ser a relação dos profissionais de saúde com os docentes bastantepositiva e suas contribuições estão relacionadas com a disposição em favorecer o campo de prática docente/discente. Comoa integração docente assistencial envolve questões estruturais e conjunturais muito mais complexas, são necessários momentosde reflexão sobre como articular esses dois contextos aparentemente desconectados - universidade e serviços.

ABSTRACT

This descriptive study with a qualitative approach aimed to examine the integration between teaching and carefrom the perspective of health professionals, at teaching health institutions where undergraduate health courses from aprivate university hold their traineeships, located in Fortaleza-CE, Brazil. Twenty health professionals were interviewed. Fourthematic analysis categories emerged from the participants? statements teaching-care integration; health professionals?contribution in the students? teaching-learning process; activities developed by faculty members within the institution andstrategies for strengthening partnerships with the care service. According to the results, the health professionals? relationwith the faculty members is quite positive and their contributions are related to the willingness to favor the teacher/studentpractice area. As the teaching-care integration involves much more complex structural and conjuncture issues, moments ofreflection are needed about how to articulate these apparently disconnected contexts - university and services.

RESUMEN

Se objetivó en este estudio investigar la integración docente-asistencial, bajo la visión de los profesionales desalud, en las instituciones de salud donde son desarrolladas pasantías curriculares de los cursos de graduación del áreade la salud de una universidad particular, en Fortaleza-CE, Brasil. Fueron entrevistados 20 profesionales de salud. De lasentrevistas emergieron cuatro categorías de análisis temático integración descriptiva docente-asistencial; contribucióndel profesional de salud en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos; actividades desarrolladas por los docentesdentro de la institución y estrategias para fortalecer la colaboración con el servicio. Los resultados denotan ser la relaciónde los profesionales de salud con los docentes es bastante positiva y sus contribuciones están relacionadas con ladisposición en favorecer el campo de práctica docente/discente. Como la integración docente-asistencial envuelvecuestiones estructurales y coyunturales mucho más complexas, son necesarios momentos de reflexión sobre cómo articularesos dos contextos aparentemente desconectados - universidad y servicios.