Concepción de estudiantes y docentes del buen profesor universitario: Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera / Thinking of students and teachers of good university teacher: Faculty of Medicine Universidad de La Frontera

RESUMEN

Actualmente la calidad del Profesor Universitario pasa por los nuevos roles que debe asumir acorde al paradigma educativo de centrar el proceso enseñanza-aprendizaje en el estudiante. Es por ello que el presente estudio busca explorar la representación que estudiantes y docentes de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera tienen en relación al concepto "Buen Profesor Universitario". El estudio se enmarca en una investigación cualitativa permitiendo acceder al mundo conceptual de los individuos y a las redes de significados utilizando la técnica de Redes Semánticas Naturales. Se aplicó la encuesta a 104 docentes de diferentes profesiones y 293 estudiantes del último año curricular. Cada uno de ellos expresó con diez palabras la representación del concepto y la jerarquización según la importancia que ellos le asignaron. A los participantes del estudio se les solicitó su consentimiento, garantizando el anonimato y la confidencialidad de los datos. Emergieron de los docentes 228 palabras definidoras del concepto y de los estudiantes 248. Los docentes dan mayor peso semántico a "Responsabilidad" (100 por ciento), "Empatía" (97,6 por ciento) y "Conocimiento" (60,3 por ciento). Y los estudiantes priorizaron la "Responsable" (100 por ciento), "Respetuoso" (89,4 por ciento) y "Empático" (71 por ciento) como principales atributos del Buen Profesor Universitario. En segundo nivel los docentes destacan aspectos relacionados con la cognición y los saberes, conocimiento 60,3 por ciento, comprometido 49,4 por ciento, actualizado 48,4, estudioso 43,3 por ciento y los estudiantes con los aspectos de inteligente 47 por ciento, puntual 42,7 por ciento, compromiso 37,9 por ciento y motivador 36 por ciento. Se destaca la importancia que tanto para docente como estudiantes tiene la responsabilidad y la empatía relacionadas con competencias del saber ser y saber convivir. Para los académicos la segunda área de importancia lo constituyen las competencias del saber...

ABSTRACT

Currently the quality of a University Professor is heavily influenced by the new roles to be undertaken according to focus educational process on the students. This study aims to explore the representation that students and teachers of the Faculty of Medicine at the Universidad de La Frontera have in relation to the concept "good university professor". The study is based on qualitative research by allowing access to the conceptual world of individuals and networks of meanings using the technique of natural semantic networks. The survey was administered to 104 professors from various careers and 293 senior students. Each of them expressed in ten words their representation of the concept and ranked it according to the importance they assigned. The participants were asked for their consent, assuring anonymity and confidentiality of data. From the instructors emerged 228 words defining the concept, and 248 from the students. Instructors assign more semantic weight to "Responsibility" (100 percent), "Empathy" (97.6 percent), and "Knowledge" (60.3 percent). Students gave priority to "Responsible" (100 percent), "Respectful" (89.4 percent), and "Empathetic" (71 percent) as major attributes of the Good University Professor. On second level instructors include aspects of cognition and knowledge (60.3 percent knowledge, 49.4 percent committed 48.4 updated, 43.3 percent studious) and students include aspects of (intelligent 47 percent, punctual 42.7 percent, commitment 37.9 percent, motivating 36 percent). The importance that both teachers and students assign to responsibility and empathy (which are related to skills of knowing how to be and knowing how to relate) is highlighted. For professors a second area of importance is given to knowledge's competences, thus giving value to a continuous formation, unlike students for whom this aspect is of no major significance.