Diagnóstico de situación sobre el conocimiento y aplicación de la ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral: estudio de caso: escuelas primarias y secundarias de las Parejas Departamento Belgrano, Provincia de Santa Fé durante el segundo semestre de 2009 / Diagnosis about the knowledge and application of law 26, 150

RESUMEN

En el año 2006 fue sancionada la Ley Federal de Educación Sexual en las Escuelas “Programa Nacional de Educación Sexual Integral” (ESI) Ley 26.150 y promulgada el23 de octubre del mismo año. Se estableció un plazo de entre 180 días a 4 años para el cumplimiento de dicha ley. A través de este trabajo se pretende encaminar una investigación de tipo diagnóstico sobre el estado del conocimiento y medidas pragmáticas puestas en acción desde los docentes para con la implementación de dicha ley, específicamente para escuelas primarias y secundarias de Las Parejas, Departamento Belgrano de la Provincia de Santa Fe en el segundo semestre de 2009 mediante el recurso de encuestas y observación de clases. Uno de los objetivos de esta tesis es estimular a la comunidad educativa a cumplir lo que norma la Ley 26.150 y contribuir a la construcción de un marco que facilite el abordaje de la ESI y generar un cambio de conciencia sobre que la educación sexual temprana, no despierta prematuramente un comportamiento sexual indeseado, sino que acompaña una maduración paulatina alejando conductas compulsivas. La ES es más que nunca el principal recurso de PREVENCION PRIMARIA DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, también social y mental, con lo que se armoniza la vida de las personas en la convivencia sin violencia, ni abusos, ni discriminaciòn por elecciòn sexual, ni embarazos indeseados, bajando los índices de aborto provocados, la expansión de la pandemia del HIV-sida y otras ETS, la estabilidad familiar y conyugal, el abatimiento de los casos de disfunciones sexuales, de parafilias que entorpecen, empobrecen y atentan contra la salud sexual...

ABSTRACT

In 2006 was enacted the Federal Law on Sex Education in Schools "NationalProgramme of Comprehensive Sex Education" (ESI) 26 150 Law and promulgated on October 23 of that year. It set a deadline of 180 days to 4 years to comply with the law. Through this work is to direct an investigation of type diagnosis on the state of knowledge and pragmatic measures put into action from teachers for the implementation of the Act, specifically for elementary and secondary Las Parejas, Belgrano Department of the Province of Santa Fe in the second half of 2009. One objective of this thesis is to encourage the educational community to fulfill whatthe Law 26 150 standard and contribute to building a framework to facilitate theboarding of the ESI and generate a change of awareness that sexual education does not wake up early unwanted early sexual behavior, but accompanied by a gradual maturation away compulsive behaviors. The ES is more than ever the main source of PRIMARY PREVENTION OF SEXUAL ANDREPRODUCTIVE HEALTH, social and mental well, thus harmonizing the life of people living together without violence or abuse, or discrimination on sexual choices, or pregnancy unwanted, lowering rates of abortion, the spread of the pandemic of HIV AIDS and other STDs, family and marital stability, abatement of cases of sexualdysfunctions, of paraphilias that hinder, and harm poorer sexual health.Therefore, it is necessary to rethink the institutionalized, a fact justified only from the high incidence of problems associated with lack of sexual education, to support the generation of institutionalized school practices (not related to spontaneity and voluntarism) that enable the full exercise rights of students in the sense of progress forgreater autonomy in decisions about their sexuality.