Protocolo de identificação precoce dos problemas de leitura: estudo preliminar com escolares de 1º ano escolar / Early identification of reading problems: preliminary study with students of 1st grade
Psicopedagogia
;
26(81): 367-375, 2009. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-595134
RESUMO
Objetivos: Elaborar teste de identificação precoce dos problemas de leitura e caracterizar o desempenho dos escolares do 1º ano no procedimento elaborado. Método: Participaram deste estudo 83 alunos de 6 a 7 anos e 11 meses de idade do 1º ano do Ensino Fundamental Municipal na cidade de Marília-SP Foi elaborado Protocolo de identificação precoce dos problemas de leitura, composto por sete habilidades cognitivo linguísticas: conhecimento do alfabeto; consciência fonológica; memória de trabalho; nomeação automática rápida; atenção visual; leitura de palavras e não palavras e compreensão de frases a partir de figuras. Resultados: Os resultados revelaram diferenças estatisticamente significantes, evidenciando que todos os escolares apresentaram desempenho obtido inferior ao desempenho esperado para as habilidades propostas no protocolo. Conclusão: Escolares do 1º ano do ensino fundamental avaliados neste estudo apresentaram desempenho inferior em habilidades que são consideradas na literatura nacional e internacional como preditoras para a alfabetização, o que demonstra que não apresentam domínio de habilidades cognitivo-linguísticas necessárias para aprender o sistema de escrita do português brasileiro.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Learning
Type of study:
Diagnostic study
/
Practice guideline
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicopedagogia
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2009
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
UNESP/BR
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