Treinamento da correspondência grafema-fonema em escolares de risco para a dislexia / Grapheme-phoneme correspondence training in students at risk for dyslexia
Psicopedagogia
;
27(83): 191-201, 2010. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-595160
RESUMO
Objetivo:
Verificar a eficácia do programa da correspondência grafema-fonema em escolares de risco para dislexia da 1ª série.Método:
Participaram deste estudo 60 escolares de ensino público municipal, na faixa etária de 6 a 7 anos de idade. Neste estudo foi realizada a adaptação brasileira da pesquisa sobre treinamento da correspondência grafema fonema, composta de pré-testagem, intervenção e pós-testagem. Em situação de pré e pós-testagem, todos os escolares foram submetidos à aplicação do teste para a identificação precoce dos problemas de leitura, aqueles que apresentaram desempenho inferior a 51% das provas do teste foram divididos em Grupo I (GI) composto por 18 escolares submetidos ao programa de treinamento; e em Grupo II (GII) composto por 42 escolares não submetidos ao programa de treinamento.Resultados:
Os resultados deste estudo revelaram diferenças estatisticamente significantes, evidenciando que dos 18 escolares submetidos ao programa, 17 apresentaram melhor desempenho em situação de pós-testagem em relação à pré-testagem.Conclusão:
A realização deste programa foi eficaz para a identificação dos escolares com sinais da dislexia, evidenciando que quando é fornecida a instrução formal do princípio alfabético da Língua Portuguesa, os escolares que não apresentam o quadro de dislexia deixam de apresentar suas manifestações.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Dyslexia
Type of study:
Etiology study
/
Risk factors
Limits:
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Psicopedagogia
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2010
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
UNESP/BR
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