Treinamento de habilidades fonológicas em escolares de risco para dislexia / Phonological skills training in students at risk for dyslexia

RESUMO

Objetivo: O presente estudo teve por objetivo verificar a eficácia do treinamento de habilidades fonológicas em escolares de risco para dislexia. Método: Participaram do estudo 60 escolares de escola pública municipal, de 1ª série, de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 a 7 anos idade. Neste estudo, foi realizada a adaptação brasileira da pesquisa sobre treinamento de habilidades fonológicas composta de pré-testagem, intervenção e pós-testagem. Em situação de pré e pós-testagem, os escolares foram submetidos ao teste para a identificação precoce dos problemas de leitura e aqueles que apresentaram desempenho inferior a 51% das provas do teste foram divididos em GI 19 escolares submetidos ao treinamento de habilidades fonológicas; e em GII 41 escolares não submetidos ao treinamento de habilidades fonológicas. Resultados: Os resultados revelaram diferenças estatisticamente significantes, evidenciando que dos 19 escolares submetidos ao treinamento de habilidades fonológicas, 16 apresentaram melhor desempenho em situação de pós-testagem. Apenas 3 escolares não responderam à intervenção proposta, sendo submetidos à avaliação interdisciplinar. Conclusão: A melhora das habilidades fonológicas e de leitura em situação de pós-testagem em relação à prétestagem comprova a eficácia do treinamento de habilidades fonológicas em escolares de risco para dislexia.