Desenvolvimento de ferramentas pedagógicas para identificação de escolares de risco para a dislexia / Developing pedagogical tools for early identificationof students at risk for dyslexia
Psicopedagogia
;
28(85): 14-28, 2011. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-597365
RESUMO
Objetivo:
Elaborar e aplicar atividades pedagógicas coletivas, que avaliem as habilidades fonológicas em pré-leitores e leitores iniciantes e que sirvam como potenciais instrumentos de rastreamento para ajudar na identificação de escolares de risco para desenvolver dificuldades na leitura escrita.Método:
As tarefas FAE (ferramentas alternativas do educador) basearam-se em tarefas fonológicas clássicas conhecidas como categorizaçãode sons e no Protocolo de Habilidades Cognitivo-Linguísticas. As FAE consistiram basicamente no pareamento entre figuras e de figuras com palavras que apresentam similaridades fonológicas no início (aliteração) ou no final (rima) e foram aplicadas em 45 escolares, de ambos os gêneros, com idade média de 7 anos e 4 meses, juntamente com o referido protocolo.Resultados:
O protocolo comprovou sua eficácia confirmando que a consciência fonológica, a memória de trabalho verbal e a nomeação rápida consistem nos principais fatores de risco para a dislexia e com as quais as FAE apresentaram suas mais fortes correlações, além da discriminação fonêmica. As tarefas FAE também foram fortemente correlacionadas com a leitura e a escrita.Conclusão:
Escolares de risco para dislexia podem ser identificados por meio de ferramentas pedagógicas desenvolvidas, testadas e adaptadas para a realidade educacional brasileira, sendo este um promissor campo de pesquisa com potencial para ajudar a evitar o atual excessivo númerode escolares equivocadamente considerados disléxicos e indevidamente encaminhados para os serviços públicos competentes, bem como indicar as abordagens teórico-empíricas mais adequadas para orientar nossa educação.
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Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Dyslexia
/
Learning
Type of study:
Diagnostic study
/
Etiology study
/
Prognostic study
/
Risk factors
Language:
Portuguese
Journal:
Psicopedagogia
Journal subject:
Education
/
Psychology
Year:
2011
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Colégio Criativo/BR
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