Valoración de la Actividad de Modelos Anatómicos en el Desarrollo de Competencias en Alumnos Universitarios y su Relación con Estilos de Aprendizaje, Carrera y Sexo / Assessment of Anatomical Models Activity in the Competence Development in Undergraduate Students and their Relationship to Learning Style, Career and Sex

RESUMEN

La actividad de modelos anatómicos se realiza en algunas universidades chilenas con el objeto de facilitar el aprendizaje en anatomía considerando la dificultad para obtener cadáveres humanos. Se diseñó una encuesta que evaluó la opinión de los alumnos de kinesiología y fonoaudiología que realizaron la actividad de modelos anatómicos en primer año de su carrera en la Universidad de Talca. La encuesta se refirió a si esta actividad es favorable como actividad de aprendizaje y si es posible desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Los resultados obtenidos mostraron que es bien valorada por los alumnos como actividad de aprendizaje y que competencias, valores y actitudes como trabajo en equipo, responsabilidad, respeto y creatividad se fomentan a través de ella. No se encontró diferencia estadísticamente entre el desarrollo de competencias y las variables de carrera, sexo o estilo de aprendizaje.

ABSTRACT

Considering the difficulty in obtaining human cadavers, the use of anatomical models is carried out in some Chilean universities in order to facilitate learning in anatomy, A survey was designed to assess the opinion of kinesiology and phonology students who realized activities and use of anatomical models in the fist year of their careers at the Universidad de Talca. The survey referred to whether this activity is favorable as a learning tool and whether it was possible to develop cognitive, procedural and attitudinal abilities. The results obtained show that the activity was valued positively by students as a learning activity, and that competences, attitudes and values such as teamwork, responsibility, respect and creativity are encouraged. No significant statistical difference was found between competence development and career, sex, or learning style variables.