Experiencias de clase en la enseñanza de la educación física en colegios oficiales de Bogotá / Classroom experiences on physical education teaching in public schools in Bogotá

RESUMEN

En el proyecto de investigación se recogieron y sistematizaron las mejores experiencias de clase de los docentes de Educación Física de colegios oficiales de Bogotá. Se identificaron las tendencias de contenidos en Educación Física en estas instituciones; reconocer y socializar estas experiencias significa compartir alternativas que pueden ser una solución pedagógica útil para el diseño de clase y una posibilidad importante de mejorar los procedimientos metodológicos en la búsqueda de una Educación Física de calidad. La recolección de los datos se realizó a través de una entrevista estructurada, aplicada de manera personal por estudiantes de Cultura Física previamente preparados. El enfoque de investigación es multimodal o mixto de dos etapas, aplicación de un diseño cuantitativo y cualitativo de manera secuencial e independiente, cuyos resultados se complementan. Las experiencias y contenidos expuestos por 377 docentes de 252 instituciones oficiales, se organizaron en 10 categorías, y muestran las mayores tendencias la enseñanza de los deportes (50,2%) y la condición física (12,5%). La etapa cualitativa describe detalladamente cada una las experiencias de clase. Se espera que esta recopilación constituya un referente importante para el docente de Educación Física, en el diseño y ejecución de la clase.

ABSTRACT

In this research project report the best classroom experiences from Physical Education teachers in official schools in Bogotá were collected and systematized. Trends in physical education teaching in those institutions were identified. Recognizing and socializing those experiences means to share alternatives that can become a useful pedagogical approach for class design and an important opportunity to improve methodological procedures in search for a quality Physical Education. Data were gathered through structured interviews, which was implemented in person by qualified students of PhysicalEducation. Research focus is multimodal or two-staged mixed, the application of a quantitative and qualitative design in a sequential and independent mode with complementary results. The experiences and contents submitted by 377 teachers from 252 institutions were classified under 10 categories showing the main trends in sport teaching (50.2%) and physical condition teaching (12.5%). The qualitative stage describes the experiences of each class. This collection is expected to become an important reference guide to Physical Education teachers in class design and implementation.