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Estudo piloto de adaptação da bateria neuropsicológica Luria-Nebraska para crianças (LNB-C) / Pilot study of adaptation of the Luria-Nebraska Neuropsychological Battery for children (LNNB-C)
Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro; Batista, Adriana de Souza; Silva, Luciana; Lima, Ricardo Franco de; Ciasca, Sylvia Maria.
  • Crenitte, Patrícia Abreu Pinheiro; Universidade de São Paulo. Faculdade de Odontologia. Bauru. BR
  • Batista, Adriana de Souza; Universidade Nove de Julho. São Paulo. BR
  • Silva, Luciana; s.af
  • Lima, Ricardo Franco de; UNICAMP. Faculdade de Ciências Médicas. Campinas. BR
  • Ciasca, Sylvia Maria; UNICAMP. Faculdade de Ciências Médicas. Campinas. BR
Psicopedagogia ; 28(86): 117-125, 2011. ilus
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-600590
RESUMO

Introdução:

Em nosso País há carência de instrumentos neuropsicológicos para a avaliação das dificuldades de aprendizagem.

Objetivo:

O objetivo do presente trabalho foi realizar estudo piloto de adaptação de algumas escalas da Bateria Neuropsicológica Luria-Nebraska (LNNB-C) em crianças sem dificuldades de aprendizagem.

Método:

Participaram deste estudo 100 crianças de 8 anos a 8 anos e 11 meses. Os procedimentos incluíram construção da versão preliminar do instrumento, avaliação inicial, reformulação do instrumento e estudo piloto. Foram adaptadas as escalas de funções visuais, linguagem receptiva, linguagem expressiva, escrita, leitura, aritmética e memória.

Resultados:

Os resultados apresentam o desempenho da amostra total em termos de médiados escores-T, percentis (90% e 95%) e pontuações mínimas e máximas obtidas.

Conclusão:

São sugeridos novos estudos para adaptação de outras escalas e para a busca de evidências de validade.
ABSTRACT

Introduction:

In our country there is a lack of neuropsychological instruments to assess of learning disabilities.

Objective:

The aim of thiswork was to adapt some scales of the Luria-Nebraska Neuropsychological Battery (LNNB-C) with children without learning difficulties.

Methods:

One hundred children with 8-8 years and 11 months were participated. The procedures include the construction of a preliminary version of the instrument, initial evaluation, reformulation and pilot study. Were adapted scales visual functions, receptive language, expressive language, reading, writing, arithmetic and memory.

Results:

The results show the performance of the sample in terms of average T-scores and percentiles (90% and 95%) and minimum-maximum scores obtained.

Conclusion:

Further studies are suggested to adapt other scales and the search evidence of validity.
Subject(s)

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Index: LILACS (Americas) Main subject: Child / Learning Disabilities / Neurologic Examination / Neurology / Neuropsychology Limits: Child / Humans Language: Portuguese Journal: Psicopedagogia Journal subject: Education / Psychology Year: 2011 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: UNICAMP/BR / Universidade Nove de Julho/BR / Universidade de São Paulo/BR

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