Educação baseada em simulação em medicina de urgência e emergência: a arte imita a vida / Simulation-based education in urgency and emergency medicine: art imitates life

RESUMO

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: Métodos tradicionais de ensino através de aulas didáticas e avaliação de conhecimento por testes escritos não são suficientes para garantir competência, qualidade e segurança aos pacientes críticos. Ambientes de medicina de urgência e emergência são classificados como organizações de alta complexidade e com risco potencial para que ocorram eventos adversos sérios. No intuito de minimizar estes eventos a educação baseada em simulação (EBS) vem de encontro como aprendizado ativo em ambiente livre de risco (simulação), naqual se pode melhorar o conhecimento, as habilidades técnica e não técnicas, a liderança e a comunicação dos profissionais de saúde envolvidos. O objetivo desta revisão foi conceitualizar este processo de aprendizado (EBS) e descrever suas ferramentas para implementação na pratica clinica. CONTEÚDO Como ferramenta de melhoria de qualidade hospitalar e segurança aos pacientes utilizam-se processos bem definidos como, por exemplo, a reflexão pós-experiência ou denominada debriefing, assim como utilização de simuladores para estruturar a EBS. O desenvolvimento de pesquisas nesta área é de extrema importância para justificar sua implementação e manutenção como modelo de ensino. CONCLUSÃO: Portanto a familiaridade com esta nova ferramenta de ensino será indispensável em futuro próximo para garantir aos pacientes o melhor cuidado com o mínimo de risco dentro do universo da medicina de urgência e emergência.

ABSTRACT

BACKGROUND AND OBJECTIVES: Traditional methods of teaching through lectures and evaluation of knowledge through written tests are not sufficient to ensure competence, quality and safety for critically ill patients. Urgency and emergency medicine units are classified as organizations with high complexity and potential risk for serious adverse events. In order to minimize these events, the simulation-based education (SBE) is in line with active learning in an environment free of risk (simulation), which can improve the knowledge, technical and non-technical skill ,leader ship and communication of health professionals involved.The objective of this study are understand the process of learning (SBE) e describe tools to be applied in clinical practice. CONTENTS As a tool for improving hospital quality and safety to patients, it uses well-defined processes such as post-experiencere flection or called debriefing and simulators to integrate the SBE. Development of research in this area is a main point to justify and implement this learning model. CONCLUSION: Therefore familiarity with this new teaching tool will be indispensable in a near future to ensure patients the best care with minimal risk in the urgency and emergency medicine universe.