Uma antiga profissão do futuro: percepções de enfermeiros sobre sua formação e inserção profissional / An old profession of the future: perceptions of nurses about their training and professional insertion

RESUMO

A formação de recursos humanos em saúde tem sido analisada como indispensável para reorientar a assistência sanitária no Brasil. No caso da enfermagem, a reorientação do ensino da graduação tem sido amplamente discutida e novas propostas de operacionalização de projetos pedagógicos de cursos vêm sendo efetivadas. O estudo realizado teve como objeto a formação e a prática de enfermeiros após a implantaçãodas Diretrizes Curriculares Nacionais em uma universidade federal do estado do Rio de Janeiro. Teve como objetivo geral analisar a relação formação-prática do enfermeiro frente às Diretrizes Curriculares e, como objetivos específicos: identificar a inserção profissional de enfermeiros egressos no ano de 2009 da Escola de Enfermagem; discutir como os enfermeiros egressos relacionam sua formação com a atuação profissional e verificar as expectativas profissionais destes. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica e uma pesquisa empírica, onde se analisou o ensino superior em enfermagem e aplicaçãode questionários contendo indagações sobre a formação, profissão e carreira. Para sistematização dos dados foi utilizada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, e confrontadas as propostas que permearam a reestruturação do currículo do referido curso e as percepções dos enfermeiros sobre tais. Concluímos que as mudanças atuais não representam, necessariamente, rupturas, mas ampliação dos modos de ver as práticas em saúde, onde coexistem consensos e contra-sensos na formação do enfermeiro. Questionamos o perfil do enfermeiro na perspectiva das Diretrizes Curriculares: profissional adaptável, crítico, reflexivo e flexível, num contexto de iniqüidades em saúde, massificação do ensino superior e reestruturação produtiva...

ABSTRACT

The training of health manpower has been regarded as essential to reorient health care in Brazil. In the case of nursing, the reorientation of undergraduate teaching has beenwidely discussed and new proposals for implementation of the pedagogical courses are being effected. The study was focused on the formation and practice of nurses after theimplementation of national curriculum guidelines in a federal university in the state of Rio de Janeiro. It aimed to contextualize the relationship of training and practice of nurses facing the curriculum guidelines and as specific objectives: identify the employability of nurses graduating in 2009 from the School of Nursing; see how the nursing students relate their education to professional practice and to identify theexpectations of these professionals. We performed a literature search and empirical research, which examined higher education in nursing and questionnaire with questions about training, career and profession. To systematize the data we used the technique of Discourse of the Collective Subject, and compared the proposals that have permeated the restructuring of the curriculum of that course and the perceptions of nurses on such. We conclude that the current changes do not necessarily represent, ruptures, butexpansion of ways of looking at practices in health, education and work, where coexist consensus and nonsense in nursing education. We question the profile of nurses in the perspective of curriculum guidelines: professional adaptable, critical, reflective andflexible in the context of health inequalities, massification of higher education and productive restructuring...