Estratégias para a avaliação de um material educativo em saúde ocular / Strategies for evaluation of an educational material in eye health
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
;
21(1): 51-58, 2011.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-603674
ABSTRACT
OBJETIVO:
verificar a percepção e as opiniões de profissionais da saúde e da educação sobre um manual de saúde ocular destinado ao desenvolvimento de ações de educação e promoção da saúde.MÉTODO:
optou-se por utilizar a técnica de grupo focal da metodologia qualitativa. Os dados obtidos em 4 grupos focais realizados foram agrupados nas seguintes categorias a importância do estudo; a apresentação do material; a complexidade do assunto; a motivação e os resultados foram analisados por meio da análise do conteúdo de Bardin.RESULTADOS:
os profissionais consideraram importante o assunto abordado e mostraram-se motivados a utilizarem o material como apoio pedagógico em suas atividades. Foram feitas várias sugestões, com destaque para a melhoria na redação do capítulo referente às estruturas do aparelho ocular, que se mostrava muito complexo e de difícil compreensão.CONCLUSÕES:
no processo de elaboração de manuais destinados à educação em saúde é extremamente importante que o mesmo seja avaliado preferencialmente pelo público receptor a que o material se destina para que se consiga alcançar o objetivo proposto. A utilização da técnica de Grupo Focal para avaliação deste manual mostrou ser um instrumento sensível à detecção das opiniões e percepções dos profissionais sobre o material educativo elaborado, apresentando maior possibilidade de atender aos seusobjetivos:
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Program Evaluation
/
Eye Health
/
Health Education
/
Health Strategies
/
Education, Continuing
/
Health Promotion
/
Inservice Training
Type of study:
Diagnostic study
/
Evaluation studies
/
Qualitative research
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
Year:
2011
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade de São Paulo/BR
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