Desempenho de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade nos processos de leitura / Performance of students with dyslexia and attention deficit disorder with hyperactivity in the reading assessment processes
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
;
21(2): 344-355, 2011. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-603701
ABSTRACT
Este estudo tem por objetivos caracterizar e comparar o desempenho de escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia e TDAH com escolares com bom desempenho acadêmico nos processos de leitura. Participaram 60 escolares de ambos os gêneros, de 2ª a 4ª série do ensino fundamental, divididos da seguinte forma GI, 20 escolares com dislexia; GII, 20 escolares com TDAH, e GIII, 20 escolares com bom desempenho acadêmico, pareados segundo gênero, faixa etária e escolaridade com o GI e o GII. Os escolares foram submetidos à aplicação das provas de Avaliação dos Processos de Leitura - PROLEC, composta pelos processos de identificação de letras, léxico, sintático e semântico. Os resultados evidenciaram que os escolares do GIII apresentaram desempenho superior em relação ao GI e ao GII. Os escolares do GI e do GII apresentaram diferença estatisticamente significante apenas nas provas de leitura de palavras não frequentes e leitura de não palavras do processo léxico. A dificuldade apresentada pelo GI e pelo GII nas provas do PROLEC pode ser justificada pela dificuldade de codificação e decodificação de símbolos. Nos escolares com TDAH, essa alteração se deve ao comprometimento da interação entre o processamento visual, linguístico, atencional e auditivo, e nos escolares com dislexia é em decorrência de falha no processo de mediação fonológica, que depende da utilização do conhecimento das regras de conversão grafema-fonema para a construção da leitura da palavra. Essas alterações comprometem a realização da leitura e a compreensão do material lido
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Psychomotor Performance
/
Reading
/
Attention Deficit Disorder with Hyperactivity
/
Underachievement
/
Child Development
/
Dyslexia
Limits:
Child
/
Humans
Language:
Portuguese
Journal:
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum
Year:
2011
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
UNESP/BR
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