Universitários de camadas populares em cursos de alta seletividade: aspectos subjetivos / Undergraduates from the lower classes doing highly selective courses: subjective aspects / Universitarios de sectores populares en cursos de alta selectividad: aspectos subjetivos

RESUMO

Pesquisas que investigam o acesso e a permanência de estudantes das camadas populares no Ensino Superior tendem a enfocar predominantemente a ruptura cultural decorrente da diferença entre o mundo familar e escolar, o sofrimento e os prejuízos psíquicos daí provenientes. O objetivo deste artigo é discutir aspectos subjetivos presentes nas trajetórias escolares e nas experiências universitárias de estudantes das camadas populares em cursos de alta seletividade no Ensino Superior público. Para isso, apresentaremos os dados obtidos por meio de entrevistas realizadas com cinco alunos de cursos de alta seletividade de uma importante universidade pública oriundos das camadas populares. Os relatos dos estudantes permitem compreender que, se por um lado, suas trajetórias são marcadas por esforço, desenraizamento e humilhação, por outro, a entrada na universidade pública traz possibilidades que transformam suas perspectivas de vida.

ABSTRACT

Studies that investigate the entrance and continuation in college courses by students from the lower classes tend to look mostly at the cultural breach caused by the difference between their family and educational world, the suffering and the psychological harm caused by that transition. The aim of this article is to discuss subjective aspects of the educational paths and university experiences of students from the lower classes in highly selective courses in a public university in Brazil. To do that, we discuss interviews carried out with five students doing highly selective courses. The students' reports show that their pathways have been marked by hard work, uprooting and humiliation. On the other hand, entering a public university led to opportunities that changed their lifes' prospects.

RESUMEN

Las investigaciones que estudian el acceso y la permanencia de estudiantes de los sectores populares en la Enseñanza Superior tienden a enfocar predominantemente la ruptura cultural originada en la diferencia entre el mundo familiar y escolar, el sufrimiento y los perjuicios psíquicos derivados. El objetivo de este artículo es discutir aspectos subjetivos presentes en las trayectorias escolares y en las experiencias universitarias de estudiantes de los sectores populares en cursos de alta selectividad en la Enseñanza Superior pública. Con tal fin, presentaremos los datos obtenidos por medio de entrevistas realizadas con cinco alumnos de cursos de alta selectividad de una importante universidad pública provenientes de los sectores populares. Los relatos de los estudiantes permiten comprender que, si por un lado sus trayectorias están marcadas por esfuerzo, desarraigo y humillación, por otro, la entrada a la universidad pública trae posibilidades que transforman sus perspectivas de vida.