Revisão sistemática da prevalência da síndrome de Burnout em professores do ensino fundamental e médio / Prevalence of systematic review Burnout in teachers of elementary andsecondary education / Revisión sistemática de prevalencia del síndrome de Burnout em maestros de la enseñanaza primaria y secundaria

RESUMO

O estudo das relações entre o trabalho docente e a Síndrome de Burnout (SB) constitui-se em um desafio para se entender o processo saúde-doença do trabalhador docente e aponta a relação entre as características do trabalho dos professores e a SB. Realizou-se, no presente estudo, uma revisão sistemática com o objetivo de descrever a prevalência da SB e avaliar a possível relação entre o trabalho dos professores de ensino médio e fundamental e a SB. Utilizaram-se as seguintes bases de dados BVS, Psycinfo, LILACS, MEDLINE (PubMed) e SciELO, considerando-se o período de janeiro de 1989 a dezembro de 2009. Os critérios de inclusão foram os estudos originais, com delineamento transversal, populacionais e/ou amostrais, em professores do ensino fundamental e/ ou médio, que utilizaram o Maslach Burnout Inventory (MBI) original ou versões para a identificação da SB.A busca resultou em 1.244 artigos sobre a temática, sendo selecionados 65 estudos epidemiológicos de delineamento transversal. Desses, 35 foram elegíveis por atender aos critérios de inclusão. Os resultados apontaram uma elevada prevalência de SB entre professores do ensino fundamental e/ou médio e revelaram associação entre características do trabalho docente (carga horária em sala de aula e número de alunos por sala) e a SB

ABSTRACT

The study of the relationship between teachers work and Burnout Syndrome (BS)constitutes a challenge in the understanding of the health-disease process of teachers. Studies show a relationship between teacher s job characteristics and Burnout Syndrome. In this study, a systematic review aimed at describing the prevalence of burnout syndrome and to evaluate the possible relationship between the work of teachers of elementary and middle school and SB was realized.The following databases were used; VHL, PsycINFO, LILACS, MEDLINE (Pub Med) and SciELO, considering the period from January 1989 to December 2009. Criteria for inclusion were the original studies, cross-sectional, population and/or sampling, on elementary school teachers and/or medium that used the Maslach Burnout Inventory, MBI or original versions to identify the syndrome of burnout. The search resulted in 1,244 articles on the subject; and 65 cross-sectional epidemiological studies were selected. Of these, 35 were eligible for meeting the inclusion criteria. The results showed a high prevalence of SB among elementary and/or middle school teachers and showed an association between characteristics of the teaching work (hours in class and number of students per class) and the Burnout Syndrome.

RESUMEN

El estudio de las relaciones entre el trabajo docente y el síndrome de burnout (BS) constituye un reto para comprender el proceso salud-enfermedad del trabajador docente e indica la relación entre las características del trabajo de los profesores y el SB. Se llevó a cabo, en el presente estudio, una revisión sistemática con el objetivo de describir la prevalencia del SB y evaluar la posible relación entre el trabajo de los profesores de la enseñanza primaria y secundaria y el SB. Se utilizaron las siguientes bases de datos BVS, Psyc INFO, LILACS, MEDLINE (PubMed) y SciELO, teniendo en cuenta el período comprendido entre enero 1989 y diciembre 2009. Los criterios de inclusión fueron estudios originales, de corte transversal, poblacional y/o muestreo, en maestros de la enseñanza primaria y/o media, que utilizaron el Maslach Burnout Inventory (MBI) originales o las versiones para identificar el SB. La búsqueda resultó en 1.244 artículos sobre el tema, siendo seleccionados 65 estudios transversales epidemiológicos. De estos, 35 fueron elegibles para el cumplimiento de los criterios de inclusión. Los resultados mostraron una alta prevalencia del SB entre los maestros de la enseñanza primaria y/o media y revelaron correlaciones entre las características del trabajo docente (horas de clase y el número de estudiantes por clase) y el SB.