Graduação em gerontologia: da inovação pedagógica à formação da identidade profissional do gerontólogo / Undergraduate course in gerontology: from pedagogic innovation to the formation of the gerontologist's professional identity

RESUMO

O presente artigo descreve inovações na gestão pedagógica do ensino superior no Brasil, ao apresentar o projeto político-pedagógico e as atividades acadêmicas desenvolvidas pelo bacharelado em Gerontologia da EACH/USP, e a criação desse curso, relacionando-o ao contexto de criação de áreas inovadoras em ensino, pesquisas e atuações profissionais que tomam como referência o processo de envelhecimento, tais como os programas de graduação em Gerontologia. O principal desafio do projeto pedagógico desse curso é aprimorar a relação dos princípios teóricos com a prática do bacharel em Gerontologia.

ABSTRACT

This paper describes innovations in the pedagogical management of undergraduate education in Brazil by presenting the political-pedagogical project and the academic activities developed by the Baccalaureate in Gerontology of EACH/USP, as well as the foundation of this course, relating it to the context of creation of innovatory areas in teaching, research and professional practice which take the aging process as reference, such as programs of undergraduate courses in Gerontology. The main challenge to the pedagogical project of this course is to improve the relationship between theoretical concepts and the professional practice of the graduate in Gerontology.