Pela criação da Associação Brasileira de Ensino da Educação Física para a Saúde: Abenefs / For the creation of the Associação Brasileira de Ensino da Educação Física para a Saúde: Abenefs

RESUMO

A recente valorização do campo da Educação Física no contexto do Sistema Único de Saúde remete a uma revisão das concepções de currículo e de perfil desejado de egressos na habilitação bacharelada, pois a atuação multiprofissional e a articulação intersetorial em saúde são precedidas de formação interdisciplinar com carga horária suficiente. Uma possível alternativa para solução do problema se dá, inicialmente, pela abertura (não obrigatória e não excludente) de bacharelados em Educação Física com ênfase em saúde, apoiados por uma Associação Brasileira de Ensino da Educação Física para a Saúde. Neste manuscrito, esta proposição justifica-se por argumentos baseados em aparentes divergências relativas à: (1) princípios ideológicos, legislativos e políticos; (2) formação de docentes para o ensino superior em Educação Física; (3) adequação da formação profissional com a organização do Sistema Único de Saúde e com outras demandas em saúde individual e coletiva; e, (4) trato dos eixos de integralidade na formação e na atenção à saúde com o perfil atual desejado do bacharel em Educação Física, que muito abrange, mas pouco resolve.

ABSTRACT

The recent appreciation of the of Physical Education in the context of the Unified Health System refers to a review of conceptions of curriculum and the desired profile of graduates in baccalaureate qualification, because the multiprofessional characteristic and intersectoral job performance are preceded by an interdisciplinary preparation with sufficient workload. A possible alternative to solve this problem may be, initially, the offer (not mandatory and not excluding) of bachelors' programs in Physical Education with an emphasis on health, supported by a Brazilian Association of Teaching Physical Education for Health. In this paper, this proposition is justified by arguments based on the apparent incongruences: (1) ideological principles, legislation and policy; (2) Training of teachers for higher education in Physical Education; (3) Adequacy of training to the structure of the Unified Health System, and other demands on individual and collective health; and, (4) dealing with the axes of integrality in the education and health care with the current profile of the desired degree in Physical Education, which covers a lot, but solves little.