Modelo teórico, agentes, estrategias, duración, escenarios para la implementación, grado escolar e indicadores de resultados utilizados en los programas de promoción de la actividad física en el contexto escolar / Theoretical model, agents, strategies, duration, spaces of implementation, school grades and performance indicators, used in programs to promote physical activity in school context

RESUMEN

Introducción: El propósito del presente estudio es analizar el modelo teórico, agentes, estrategias, duración, escenarios de implementación, grado escolar e indicadores de resultados, utilizados en los programas de promoción de la actividad física en el contexto escolar desarrollados en el ámbito internacional en los últimos veinticinco años. Método: Se realizó una revisión de los diferentes estudios que desarrollaron programas de actividad física encaminada a la salud en el contexto escolar. Se utilizaron y combinaron diversas estrategias de búsqueda, manuales y electrónicas. Resultados: Siete estudios utilizaron modelos teóricos para el diseño de los programas. Los principales agentes involucrados en la implementación de los programas fueron los docentes de educación física (EF), y los estudiantes. El escenario para la implementación se ubicó básicamente en la clase de educación física. Las estrategias estaban dirigidas principalmente a modificar el currículo de las clases de EF. Las intervenciones se orientaron fundamental-mente a niños de escuela elemental. La duración variaba entre 1 y 12 meses. Los indicadores utilizados para verificar el impacto del programa fueron: incremento en la cantidad de AF, IMC, y peso corporal. La mayor parte de estos estudios se llevó a cabo en escuelas de Estados Unidos, Canadá, India, Reino Unido e Irán. Conclusiones: A pesar de los resultados positivos obtenidos en cada una de las intervenciones, se identificó heterogeneidad: en la metodología, población, actores involucrados e indicadores de eficacia, lo cual no permite realizar comparaciones entre los diferentes estudios.

ABSTRACT

Background: The aim of this study is to analyze the theoretical model, agents, strategies, duration, space of implementation, school grades and performance indicators, used in programs to promote physical activity in school context developed in the international arena on the past twenty five years. Method: It was made a review of different studies that developed physical activity programs aimed to health on school context. Were used and combined diverse search strategies, manual and electronic. Results: Seven studies used theoretical models for the design of programs. The main agents involved in the implementation of programs were the teachers of physical education (PE), and students. The space for implementation was located mainly in the physical education class. Strategies were directed to modify the curriculum of the physical education classes. Interventions were focused on children of elementary school. The duration ranged between 1 and 12 months. The indicators used to confirm the impact of the program were: increased in the amount of PA, BMI and body weight. Most of the studies were conducted in schools at United States, Canada, India, United Kingdom and Iran. Conclusions: Despite the positive results obtained in each of the interventions, heterogeneity was identified in: the methodology, population, involved actors and performance indicators, which does not allow comparisons between the different studies. [Fernández JA, González M, Farfán M. Theoretical model, agents, strategies, duration, spaces of implementation, school grades and performance indicators, used in programs to promote physical activity in school context.