Inserção de graduados em fonoaudiologia de uma universidade pública em programas de pós-graduação / Insertion of speech and language therapy undergraduate students, from a public university, in communication disorder graduate programs

RESUMO

OBJETIVO: caracterizar a inserção de egressos do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Marília, em Programas de Pós-Graduação (PPG) Stricto Sensu brasileiros. MÉTODO: foram utilizadas listas de graduados e Curriculum Vitae do egresso e do orientador. RESULTADOS: dos 537 formados, 16,57 por cento cursaram/estavam cursando PPG e destes, 98,88 por cento em mestrado e 37,08 por cento também em doutorado. Na grande área de conhecimento, 50 por cento dos egressos de mestrado vincularam-se predominantemente a programas em Ciências da Saúde, 31,80 por cento em Ciências Humanas e 13,64 por cento em Linguística, Letras e Artes. No doutorado, 33, 33 por cento em Ciências Humanas, 30,30 por cento em Ciências da Saúde e em Linguística, Letras e Artes. Quanto à área de conhecimento, predominou a vinculação, no mestrado, de 30,68 por cento em Fonoaudiologia, 28,41 por cento em Educação, 13,64 por cento em Linguística e 9,09 por cento em Medicina I; e, no doutorado, de 33,33 por cento em Educação, 30,30 por cento em Linguística e 9,09 por cento em Fonoaudiologia; 55,68 por cento dissertações e 51,52 por cento teses focalizaram a linguagem. A UNESP predominou com 39,77 por cento no mestrado e 48,48 por cento no doutorado. Predominou a vinculação a Programas com conceito 4 para 52,27 por cento dos egressos do mestrado e 45,45 por cento do doutorado. Quando constou a informação (55,68 por cento), todos receberam fomento. O Teste de Razão de Verossimilhança não indicou diferenças significativas dos percentuais obtidos entre o mestrado e o doutorado. CONCLUSÃO: os resultados superaram os apresentados para o mesmo Estado, mostraram a característica interdisciplinar da Ciência Fonoaudiológica e o predomínio de temática em linguagem.

ABSTRACT

PURPOSE: to characterize the insertion of undergraduate students from a Speech and Language Therapy Course at São Paulo State University - UNESP in Graduate Programs. METHOD: we used a list and the Curriculum Vitae of these students and their respective mentors. RESULTS: of the 537 graduates, 16.57 percent attended/were attending Graduate Programs, and of these, 98.88 percent were working at a Master Program and 37.08 percent at a Doctoral. Regarding the broad area of knowledge, 50 percent of master's students were enrolled in Health Science programs, 31.80 percent in Humanities and 13.64 percent in Linguistics. For doctoral level, 33, 33 percent were enrolled in Humanities and 30.30 percent in Health Sciences as well as in Linguistics. Regarding the knowledge specific area, 30.68 percent of Master's students were enrolled in Speech Pathology programs, 28.41 percent in Education, 13.64 percent in Linguistics and 9.09 percent in Medicine I. For doctorate level, 33.33 percent were enrolled in Education programs, 30.30 percent in Linguistics and 9.09 percent in Speech Pathology. Additionally, 55.68 percent dissertations and 51.52 percent thesis were focused on the language area. UNESP was the university that most attended: 39.77 percent and 48.48 percent students in master and doctoral programs, respectively. Among the overall students, 52.27 percent from master and 45.45 percent from doctoral levels were linked to programs with concept grade 4. When the information was available, all received scholarship. Test of Reason of Probabilities did not show significance differences between master and doctoral levels. CONCLUSION: findings were higher than previously reported for the same state, showing the highly interdisciplinary nature of the field of Communication Disorders, and the predominance of "Language" as the studied theme.