Violência em escolas públicas e a promoção da saúde: relatos e diálogos com alunos e professores / Violence in public schools and health promotion: reports and dialogues with students and teachers

RESUMO

Objetivo: Analisar as percepções sobre a interação entre saúde e ambiente, a partir dos relatos e diálogos com adolescentes e professores de duas escolas públicas do Rio de Janeiro, Brasil, sobre a violência e a promoção da saúde. Métodos: Estudo descritivo, qualitativo, desenvolvido entre fevereiro a junho de 2009, envolvendo 153 alunos de duas escolas públicas do Rio de Janeiro, e 17 professores. Para a coleta de dados com os estudantes, adotaram-se a observação participante com anotações em um diário de campo, um questionário semiestruturado e grupo focal. Com os professores, utilizaram-se a observação participante com anotações em um diário de campo e grupo de estudo. Realizou-se análise temática, buscando estabelecer núcleos de sentido. Resultados: Os relatos dos alunos apresentaram discussões sobre três formas de violência urbana, escolar e sexual intrafamiliar. Sobre a violência urbana, os alunos destacaram a questão da falta de segurança pública, principalmente em sua área de lazer. A violência escolar foi caracterizada como a) violência na escola (violência física e psicológica entre alunos, bullying e contra o patrimônio escolar); b) violência da escola (através de comentários pejorativos de professores sobre alunos); c) violência contra a escola (desvalorização do professor e as consequências à sua saúde). Os estudantes também comentaram sobre a violência sexual intrafamiliar, o adolescente como vítima ou autor da agressão a um membro da família. Conclusões: Estratégias de enfretamento à violência devem ser estabelecidas como medida de promoção de saúde para alunos, professores e famílias.

ABSTRACT

Objective: To analyze perceptions about the interaction between health and environment, from the reports and conversations with teenagers and teachers from two public schools in Rio de Janeiro, Brazil, on violence and health promotion. Methods: Descriptive and qualitative study, conducted from February to June 2009, involving 153 students of two public schools in Rio de Janeiro and 17 teachers. Data collection among students was carried out by means of participant observation with notes in a diary, a semi-structured questionnaire and focus groups. Among teachers, participant observation with notes in a diary and study group were adopted. A thematic analysis was performed, seeking to establish units of meaning. Results: The reports of the students presented discussions on three forms of violence urban, school and sexual violence within the family. About urban violence, the students highlighted the issue of lack of public safety, especially in their entertainment area. School violence has been characterized as a) violence in school (physical and psychological violence among students, bullying and against school property); b) violence of the school (through derogatory comments of teachers on students); c) violence against the school (devaluation of the teacher and the outcomes of school violence on teacher?s health). Students also commented on sexual violence within the family, the teenager as a victim or the perpetrator towards a family member. Conclusions: Violence coping strategies should be established as a health promotion measure for students, teachers and families.