Compreensão da leitura: análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze / Reading comprehension: differential item functioning analysis of a Cloze Test
Psicol. reflex. crit
;
25(2): 221-229, 2012. tab
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-643822
RESUMO
Este estudo teve por objetivos investigar o ajuste de um Teste de Cloze ao modelo Rasch e avaliar a dificuldade na resposta ao item em razão do gênero das pessoas (DIF). Participaram da pesquisa 573 alunos das 5ª a 8ª séries do ensino fundamental de escolas públicas estaduais dos estados de São Paulo e Minas Gerais. O teste de Cloze foi aplicado de forma coletiva. A análise do instrumento evidenciou um bom ajuste ao modelo Rasch, bem como os itens foram respondidos conforme o padrão esperado, demonstrando um bom ajuste, também. Quanto ao DIF, apenas três itens indicaram diferenciar o gênero. Com base nos dados, identificou-se que houve equilíbrio nas respostas dadas pelos meninos e meninas.
ABSTRACT
The objectives of the present study were to investigate the adaptation of a Cloze test to the Rasch Model as well as to evaluate the Differential Item Functioning (DIF) in relation to gender. The sample was composed by 573 students from 5th to 8th grades of public schools in the state of São Paulo. The cloze test was applied collectively. The analysis of the instrument revealed its adaptation to Rash Model and that the items were responded according to the expected pattern, showing good adjustment, as well. Regarding DIF, only three items were differentiated by gender. Based on the data, results indicated a balance in the answers given by boys and girls.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Reading
/
Reproducibility of Results
/
Comprehension
Type of study:
Prognostic study
Limits:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Psicol. reflex. crit
Journal subject:
Psychology
Year:
2012
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Campinas/BR
/
Universidade Estadual de Londrina/BR
/
Universidade São Francisco/BR
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