A inovação e o desinvestimento pedagógico na educação física escolar: uma leitura a partir da teoria do reconhecimento social / Pedagogical innovation and divestment in school physical education: a social recognition theory-based approach
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
;
18(1): 120-129, jan.-mar. 2012.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-645721
RESUMO
Este artigo pretende discutir a teoria do reconhecimento social de Axel Honneth, objetivando explicitar o potencial dessa teoria para melhor compreender as relações intersubjetivas construídas na cultura escolar e o processo de construção das identidades dos professores de Educação Física. A condição de segunda classe da Educação Física na escola implica que a luta por reconhecimento se constitua num elemento fundamental da construção das identidades dos professores da área, uma vez que o sentido de ser professor de Educação Física tem uma relação estreita com as condições de reconhecimento da área/disciplina na escola.
ABSTRACT
This article aims at discussing Axel Honneths theory of social recognition in order to highlight this theory's potential to better understand the intersubjective relationships built in school settings, as well as the construction of physical education teachers identities. The second class status of physical education means that the fight for recognition should represent a fundamental element in the construction of these teachers identities, as the sense of "being" a physical education teacher is closely related to the conditions for recognizing this subject/field in schools.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Physical Education and Training
/
Teaching
Language:
Portuguese
Journal:
Motriz rev. educ. fís. (Impr.)
Journal subject:
Physical Education
/
Sports Medicine
/
MEDICINA FISICA E REABILITACAO
Year:
2012
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Federal do Espírito Santo/BR
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