Autorregulación y rendimiento académico en latransición secundariauniversidad / Self-Regulation and Academic Achievement in the UniversitySecondary transition
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
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10(1): 367-378, mayo 2012. tab, graf
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-648935
RESUMEN
El objetivo del presente estudio consistió en identificar los niveles deautorregulación académica y su relación con el rendimiento académico y determinadas variablessociodemográficas en estudiantes universitarios. En esta investigación no experimental de campoparticiparon 172 estudiantes del Ciclo de Iniciación Universitaria de la Universidad Simón Bolívar.La autorregulación se midió mediante la Escala de Aprendizaje Autorregulado PCR (Lezama, 2005).Los resultados obtenidos sugieren niveles moderados de autorregulación en el aprendizaje, así comoligeras diferencias en cuanto al género, tipo de institución y ligera significancia entre reflexiónautorregulatoria y rendimiento académico. Así mismo, las correlaciones positivas encontradas entrepuntaje de ingreso e índice académico final, sugieren la asociación del rendimiento previo en el éxitoacadémico en función de las notas.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Universities
Type of study:
Prognostic study
Language:
Spanish
Journal:
Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv
Journal subject:
Social Sciences
/
Social Medicine
Year:
2012
Type:
Article
Affiliation country:
Venezuela
Institution/Affiliation country:
Universidad Simón Bolívar/VE
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