Uso de los espacios virtuales para la docencia en cursos de pregrado de Medicina / Use of virtual spaces for teaching in undergraduate medical courses
Rev. méd. hered
;
23(3): 188-192, jul.-sept. 2012. tab
Article
in Spanish
| LILACS, LIPECS
| ID: lil-658360
RESUMEN
Objetivo:
Describir las características de uso de los espacios virtuales para la docencia (EVD) en los cursos de pregrado de Medicina. Material ymétodos:
Estudio descriptivo del tipo serie de casos. Se incluyeron los cursos de pregrado desarrollados durante el 2011 en la Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH) de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y se excluyeron a los talleres de arte y a las rotaciones del externado e internado. Se capacitaron a los docentes para el uso de la plataforma para alcanzar los objetivos mínimos (alojar el sílabo del curso, las presentaciones de las clases presenciales, utilizar el calificador y la herramienta ôNovedadesõ para el envío de anuncios). Otros usos se hicieron de acuerdo a las necesidades de cada curso y de forma opcional.Resultados:
Hubieron 45 EVD disponibles. En todos los cursos se publicaron el sílabo y las calificaciones y en el 66,67% se cumplieron los cuatro objetivos mínimos. En el 86,76% de los EVD se alojaron la mayoría de las presentaciones de las clases y en el 68,68% se usó Novedades.Conclusiones:
Un importante número de cursos alcanzaron los objetivos que planteó la FMAH, siendo finalmente las características comunes que debería contener cada EVD. El siguiente paso será revisar los temas tratados en cada asignatura para explorar y diseñar otras herramientas útiles para mejorar el aprendizaje de acuerdo a las nuevas exigencias académicas.ABSTRACT
Objective:
To describe the characteristics of use of virtual spaces for teaching (VST) in undergraduate medical courses.Methods:
Descriptive case-series. All courses developed by the Alberto Hurtados's School of Medicine at Cayetano Heredia University during 2001were included, art workshops and rotations during externship and internship were excluded. Professors were instructed to use the platform to reach the minimum objectives (upload the syllabus, lectures, and use of gradebook and the news section to send announces). Other uses were made according to the needs of each course and optionally.Results:
There were 45 VSTs available. All courses had the syllabus and grades uploaded, 66.67% accomplished the minimum objectives. Lectures were uploaded in 87,76% of courses and the news section was used in 68,68% of courses.Conclusions:
An important number of courses achieved the minimum objectives proposed by the School of Medicine finally being the common features that should contain each VST. Next step is to review the topics covered in each course to explore and design new tools to improve learning, according to the new academic demands.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Teaching Materials
/
Educational Technology
/
Education, Medical, Undergraduate
Type of study:
Observational study
Limits:
Humans
Language:
Spanish
Journal:
Rev. méd. hered
Year:
2012
Type:
Article
Institution/Affiliation country:
Universidad Peruana Cayetano Heredia/PE
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