Your browser doesn't support javascript.
loading
Metacognição e funções executivas: relações entre os conceitos e implicações para a aprendizagem / Metacognition and executive functions: relationships between concepts and implications for learning
Corso, Helena Vellinho; Sperb, Tânia Mara; Jou, Graciela Inchausti de; Salles, Jerusa Fumagalli.
  • Corso, Helena Vellinho; s.af
  • Sperb, Tânia Mara; s.af
  • Jou, Graciela Inchausti de; s.af
  • Salles, Jerusa Fumagalli; s.af
Psicol. teor. pesqui ; 29(1): 21-29, jan.-mar. 2013.
Article in Portuguese | LILACS | ID: lil-671526
RESUMO
A pesquisa sobre aprendizagem indica que as capacidades de planejamento, monitoramento e controle são centrais ao processo de aprender e que falhas ou atraso no seu desenvolvimento estão presentes nas dificuldades de aprendizagem. Tais capacidades são definidas como metacognição em uma abordagem psicológica e como funções executivas em uma abordagem neuropsicológica. Assim, deparamo-nos com dois conceitos distintos que remetem a capacidades mentais semelhantes. Neste trabalho objetivou-se, através da revisão da literatura clássica e recente, examinar os conceitos de metacognição e de funções executivas, relacionando-os entre si e com o aprender. Como resultado, evidenciou-se que os conceitos aproximam-se em alguns aspectos e divergem em outros, e que há dados empíricos iniciais confirmando a relação entre as habilidades descritas pelos dois conceitos.
ABSTRACT
Research on learning indicates that the capacities of planning, monitoring and controlling one's own activity has a central role in learning, and that failure or delay in its development are present in learning disabilities. Such capacities are defined as metacognition in the psychological approach, and as executive functions in the neuropsychological approach. Thus, these two different concepts seem to refer to similar capacities. By reviewing both classic and recent literature, we aimed to examine these two concepts, relating them to each other and to learning. As a result, we found that these concepts converge in some aspects, but differ in others; and that there are some initial empirical data confirming the relationship between the skills described by both concepts.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Neuropsychology Limits: Humans Language: Portuguese Journal: Psicol. teor. pesqui Journal subject: Psychology Year: 2013 Type: Article

Similar

MEDLINE

...
LILACS

LIS


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Neuropsychology Limits: Humans Language: Portuguese Journal: Psicol. teor. pesqui Journal subject: Psychology Year: 2013 Type: Article