Narraciones escritas en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) / Written Narration in Specific Language Impairment (SLI)
Univ. psychol
;
11(4): 1341-1351, oct.-dic. 2012. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: lil-675440
RESUMEN
El presente estudio examinó las narraciones escritas, así como la influencia de las variables lingüísticas sobre la competencia narrativa de los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Veinticinco niños con TEL y 25 niños con desarrollo normal del lenguaje, equilibrados en edad e inteligencia, realizaron una tarea de narración escrita. Los resultados indican que ambos grupos difieren en la producción de narraciones. Los niños con TEL no solo escribieron historias más cortas, sino también de menor organización y coherencia. Además cometieron significativamente más errores de ortografía natural y de sintaxis. Los análisis de regresión jerárquica mostraron que diferentes medidas lingüísticas -memoria secuencial auditiva, comprensión auditiva y expresión verbal- tienen un peso predictivo de la competencia narrativa.
ABSTRACT
The present study examined the written narrations and the influence of linguistic measures on narrative competence of children with specific language impairment (SLI). A narration task was used to assess narrative abilities in 25 children with SLI and 25 normally developing children, matched on age and IQ. Results indicated that the two groups did differ in the production of narratives. The children with SLI provided short narratives, poorly organized and less cohesive. Also, writings were characterized by more syntax errors and had high proportion of phonologically inaccurate spelling errors. Hierarchical regression analysis showed that different linguistic measures - auditory comprehension, verbal fluency and sequential auditory memory - played a predictive role in narrative competence.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Child
/
Narration
/
Language Development Disorders
Type of study:
Prognostic study
/
Qualitative research
Language:
Spanish
Journal:
Univ. psychol
Journal subject:
Psicolog¡a
Year:
2012
Type:
Article
Affiliation country:
Spain
Institution/Affiliation country:
Universidad de Valencia/ES
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