De la enseñanza tradicional al aprendizaje activo basado en el desarrollo de un proyecto de investigación: una experiencia de transición en farmacología / In the traditional teaching based active learning in the development of a research project: a transitional experience in pharmacology

RESUMEN

La realización de un proyecto de investigación constituye un sistema experimental de enseñanza/aprendizaje desarrollado durante la formación en farmacología de los estudiantes de Odontología en la Universidad Nacional de Córdoba. Se diseñó un estudio controlado, aleatorio y con enmascaramiento del objetivo para conocer las percepciones de los alumnos implicados en el modelo experimental y compararlas con las correspondientes a los estudiantes de un modelo tradicional de actividad práctica. A través de la distribución de un cuestionario se analizaron las opiniones sobre aspectos organizativos y la actitud del docente, variables propias del alumno como amenidad, interés, posibilidad de iniciativa, trabajo, implicación, utilidad, validez actual y futura de la actividad desarrollada. El grupo experimental mostró más satisfacción, mayores posibilidades de iniciativa y consideró más útil que el grupo control la actividad desarrollada. El grupo experimental también percibió haber dedicado más tiempo y esfuerzo que el grupo control. No hubo diferencias respecto a la percepción sobre la organización de las actividades, el apoyo de los docentes y el entusiasmo de los mismos. El desarrollo de un proyecto de investigación como actividad de transición hacia una enseñanza/aprendizaje, más acorde con las actuales recomendaciones internacionales, es mejor acogido por los estudiantes que los sistemas tradicionales utilizados en la docencia práctica de farmacología

ABSTRACT

The completion of a research project is an experimental system of teaching / learning developed during training in pharmacology student of Dentistry at the National University of Cordoba. Materials and Methods: A controlled study, randomized and masking of the goal to hear the perceptions of students involved in the experimental model and compare them with those for students from a traditional model of business practice. Through the distribution of a questionnaire were analyzed views on organizational issues and the attitude of the teacher, student's own variables such as pleasantness, interest, the possibility of initiative, work, involvement, usefulness, validity and future of the activity. The experimental group showed more satisfaction, greater chances initiative and considered more useful than the control group's activity. The experimental group also perceived to have devoted more time and effort that the control group. There were no differences in perception on the organization of activities, support of teachers and enthusiasm for them. The development of a research project as a transition to a teaching / learning, more in line with current international recommendations, it is better received by students that traditional systems used in teaching practice of pharmacology. Key Words Dental Undergraduate Education. Research project. Pharmacology. Education based on the evidence