Experiências profissionais e os sentidos atribuídos à educação física em contexto escolar / Professional expenence and meanings assigned to physical education in the school context

RESUMO

O objetivo do estudo foi compreender de que maneira as experiências profissionais singularizam a disciplina Educação Física. Focamos os espaços de interação nos quais ocorria um maior número de experiências produzidas pelos sujeitos na escola. Caracteriza-se como estudo qualitativo, utilizou como principal instrumento a observação participante em espaços-tempos de interação, além dos diálogos e análise de documentos. Os sujeitos colaboradores foram diretora, pedagogas, professoras regentes e duas professoras de Educação Física. Foram identificadas algumas significações, quais sejam Educação Física como curinga; disciplina menor; centro das festividades; e lugar de tensão entre profissionalização e desprofissionalização.

ABSTRACT

The objective of study was to undersland how professional experiences single lhe discipline Physical Education. We focus on lhe spaces of interaction occurred in which a larger number of experience produced by the subjects at school. It is characterized as a qualitalive study was used as the main instrument of participant observation in space time inleraction, in addilion to dialogues and document analysis. The subjects were employees director, educators, teachers, conductors and two leachers of Physical Education. Identified some meanings, which are Physical Education as a wildcard, less discipline, the center of the festivities, and place of tension between professionalism and disprofissionalization.

RESUMEN

EI objetivo del estudio fue comprender de qué manera las experiencias profesionales singularizan la asignatura Educación Fisica en la escuela. Enfocamos los espacios de interacción en los cuales ocurria un número más elevado de experiencias producidas por los sujelos en la escuela. Caracterizase como estudio cualitalivo que utilizó como principal instrumento la observación participante, además de los diálogos, observación de espacios-tiempos de interacción y análisis de documentos. Los sujetos colaboradores fueron directora, pedagogas, maestras principales del aula y de Educación Física. Identificados algunos significados, que son Educación Fisica como comodin; asignalura menor; centro de las festividades escolares; y lugar de tensión entre profesionalización y desprofesionalización.