Apropriação dos conceitos de Lev Semenovitch Vigotski no âmbito das pesquisas em Educação Física / Appropriation of the Lev Semenovitch Vygotsky's concepts in the Physical Education area

RESUMO

Investiga como se deu a apropriação dos conceitos de Vigotski em trabalhos científicos publicados na área da educação física entre os anos de 1990 a 2007, no sentido de verificar quais conceitos foram utilizados e de que forma foram incorporados. Seleciona, para o estudo, três revistas da área Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Movimento e Revista da Educação Física/UEM. O trabalho é bibliográfico e a metodologia de análise é o materialismo histórico-dialético. Os resultados apontaram que é preciso avançar nos estudos sobre Vigotski, no sentido de potencializar pesquisas acadêmicas de maior rigor epistemológico.

ABSTRACT

Investigated how was the appropriation of Vygotsky's concepts in scientific papers published in the area of physical education, between the years 1990 to 2007 in order to ascertain which concepts were used and how they were incorporated. Selected for the study three magazines in the area Brazilian Journal of Sports Science, Movement Journal and Journal of Physical Education/UEM. This research was characterized as the bibliographical and analytical methods used was the historical and dialectical materialism. The results indicate that progress is needed in studies of Vygotsky, in order to enhance academic research more rigorous epistemological.

RESUMEN

Investiga cómo era la apropiación de los conceptos de Vygotsky en artículos científicos publicados en el campo de la educación física, entre los años 1990 a 2007 a fin de determinar qué conceptos se utilizaron y cómo se han admitido. Seleccionados para el estudio, tres revistas en el área Revista Brasileña de Ciencias del Deporte, Revista Movimiento y Revista de la Educación Física/UEM. El trabajo se caracterizó como los métodos bibliográficos y de análisis utilizados fueron el materialismo histórico y dialéctico. Los resultados indican que es necesario avanzar en los estudios de Vygotsky, con el fin de mejorar la investigación académica más rigurosa epistemológico.