A escrita de si na formação em Educação Física / The self-writing on the formation in Physical Education

RESUMO

O objetivo deste ensaio é criar um campo de discussões sobre a "escrita de si" no contexto da formação em Educação Física, reconhecendo o exercício de escrita como um modo potente de captação e reinvenção do que escapa à ordem do conhecimento e que, ao mesmo tempo, exige do pensamento pensar a consistência dos encontros que atravessam os processos de formação profissional. Deste ponto, interessa tangenciar as demandas que ficam excluídas no discurso da formação, a saber as sensibilidades, reconhecendo-as como expressões de um "conhecimento encarnado". Para além das competências teóricas, a "escrita de si" ajuda a edificar uma compreensão mais profunda da formação profissional, não porque dispara um discurso sobre a prática, mas por dar vazão à escrita das intensidades forjadas nos encontros entre conhecimentos e práticas.

ABSTRACT

The objective of this article is to create a field of quarrels about "Self-writing" on the context of professional graduation in Physical Education, recognizing this writing exercise as a potential way to find what escapes to the knowledge terms and that force the thought to think the consistency of the meeting that across the graduation process. From this point, we want to reach the demands that are excluded in the formation speech - the demands of sensibility - recognizing them as expressions of an "incarnate knowledge". Beyond the theoretical skills, the "Selfwriting" helps us to build a deeper understanding of the professional graduation, not because it play on a speech upon the practices, but for giving opening to the writing of the intensities forged in the meeting between practice and knowledge - where the professional intervention is installs.

RESUMEN

El objetivo de este ensayo es crear un campo de peleas sobre la "escritura del si" en el contexto de la formación profesional en la Educación Física, reconociendo este ejercicio de la escritura como una manera potencial de encontrar aquilo qué se escapa a la órden del conocimiento y qué fuerza el pensamiento para pensar la consistencia del la reunión que cruza el proceso de la formación. Del este punto, queremos alcanzar las demandas que quedan excluydas del discurso de la formación - las demandas de la sensibilidad - reconociéndolas como expresiones de un "conocimiento encarnado". Más allá de las habilidades teóricas, la "escritura del si" ayuda nosotros el la contrución del una comprensión más profunda de la formación profesional, no porque dispara un discurso sobre las prácticas, pero por dar abertura a la escritura de las intensidades forjadas em la reunión entre la práctica y el conocimiento - donde el juego del la intervención profesional es instalado.