Desarrollo de un dispositivo de observación de clases de Educación Física para la enseñanza básica: una perspectiva naturalista desde La experiencia docente / Development of a device for observation of Physical Education classes at elementary school level: a naturalist perspective from teaching experience

RESUMEN

El presente trabajo sistematiza el abordaje cualitativo de un proyecto patrocinado por el Ministerio de Educación de Chile, en función de desarrollar un instrumento de observación de las clases de educación Física para el Nivel de Enseñanza General Básica en establecimientos com financiamiento público. El mencionado instrumento tiene como objetivo favorecer procesos de diálogo disciplinar y fortalecer el desempeño didáctico de las/os profesionales del área. El trabajo cualitativo se desarrolló en etapas sucesivas y complementarias revisión de literatura específica (fase teórica), percepciones de estudiantes de último año de La disciplina (fase ingenua) y de profesionales en ejercicio laboral (fase naturalista). De la confluencia de dichas fuentes, se establecieron tres dimensiones del desempeño didáctico, a saber gestión, acción y saber didáctico. Como resultado se logró saturar, depurar y definir los indicadores de cada dimensión, como también generar y triangular indicaciones de implementación para el desarrollo de un dispositivo de observación de clases de Educación Física para la Enseñanza Básica en Chile. El presente reporte de investigación discute principalmente los resultados y protocolos metodológicos asociados a la fase naturalista.

ABSTRACT

The present investigation takes place in a qualitative project sponsored by the Chilean Education Ministry, in order to develop an observation instrument in P.E classes mainly in primary public schools. The previously mentioned project enables dialogue processes to improve professionals' didactic work in this area. The qualitative project was developed in complementary stages specific literature review, perceptions of senior PE students and perceptions of PE teachers who are working at public schools. In relation to the sources, three didactic processes were established management, action and didactic knowledge. As a result, it was possible to define the indicators for each dimension, as well as investigate implementation indicators from the specific instrument. This report deals mainly with the results and process associated to the naturalist stage.

RESUMO

O presente trabalho sistematiza a abordagem qualitativa de um projeto patrocinado pelo Ministério de Educação do Chile, em função de desenvolver um instrumento de observação de aulas de Educação Física para o Ensino Geral Básico (Educação Básica) nos estabelecimentos com financiamento público. O mencionado instrumento tem como objetivo favorecer processos de diálogo disciplinar e melhora no desempenho didático dos profissionais da área. O trabalho qualitativo se desenvolveu em etapas sucessivas e complementares revisão de literatura específica, bem como as expressões e percepções de estudantes do último ano do curso de Educação Física e de professores que trabalham em escolas que são subsidiadas com fundos públicos do citado Ministério. Da confluência das mencionadas fontes se estabeleceram três dimensões do desempenho didático, a saber gestão, ação e saber didático. Como resultado se buscou depurar e definir os indicadores de cada dimensão, como também pesquisar indicações de implementação do instrumento em questão.