A interação na escola e seus significados e sentidos na formação de valores / Meanings of interaction in school and values formation / La interacción en la escuela, sus significados y sentidos en la formación de valores

RESUMO

O artigo tem como base uma pesquisa empírica, em que se buscou compreender a construção e a manutenção de valores morais e não morais na escola, em que se assume as concepções de Vigotski sobre a constituição da pessoa e se busca uma articulação teórica com Yves de La Taille, que tem estudado o desenvolvimento da moralidade da perspectiva da psicologia. As autoras abordam a construção e a manutenção de valores a partir das interações empreendidas pelos diversos atores da escola: alunos, professores, coordenadora, pais e sistema de ensino, para demonstrar os tipos de valores que circulam na escola e as qualidades de interações que favorecem ou não sua manutenção. Também é ressaltada, na pesquisa, a importância da autoridade na construção de valores.

ABSTRACT

This article examines the respect in school in its moral qualification - self-respect. It is part of a research in which the investigation was made among its acting parts: children, teachers and coordinator, the values present in school. With a Psychology social-historical theoretical focus, we have applied articulations with assumptions by authors who have studied morality, such as Piaget and Yves de La Taille. It has been found in the investigation that both interactions favouring the construction and maintainance of moral values and the non-favouring interaction of such values are present in the school. Such interactions occur concomitantly in all observed relationships, and more frequently in the ones which do not favour the construction of moral values.

RESUMEN

El artículo sostiene una investigación empírica, en la cual se buscó comprender la constituición y manutención de valores morales y no morales en la escuela , por intermedio de formulaciones teóricas de la Psicología, por la que se asumen las concepciones de Vigotski, acerca de la constitución de la persona, buscando una articulación teórica con Yves de La Taille, que viene estudiando el desarollo de la moralidad, por la perspectiva de la Psicología. Las autoras plantean la construcción y manutención de valores a partir de las interacciones emprendidas por varios actores de la escuela; alumnos, profesores, coordinadores, padres y el sistema educativo, para demostrar los tipos de valores que circulan en la escuela y las calidades de interacciones que favorecen o no su manutención. También es resaltada, en la investigación, la importancia de la autoridad en la construcción de valores.