O desenvolvimento da habilidade de assertividade e a convivência na escola: relato de experiência / The development of assertiveness ability and interaction in school: experience report / El desarrollo de la habilidad de la aserción y la convivencia en la escuela: relato de experiencia

RESUMO

A aquisição de habilidades sociais, como a assertividade, inicia-se na infância e constitui-se como importante fator de proteção de problemas emocionais e comportamentais. Este artigo é um relato de experiência profissional referente ao desenvolvimento da habilidade de assertividade com alunos do terceiro ano do ensino fundamental I de uma escola de Porto Alegre. O objetivo foi auxiliar as crianças a desenvolverem um melhor repertório na habilidade de assertividade e obter uma melhora na convivência escolar. Foram realizados encontros semanais com uma turma de 24 crianças durante um ano; neste estudo, serão relatados alguns deles. Os materiais trabalhados nas aulas foram retirados da literatura e de reflexões da estagiária e da supervisora. Observou-se que o trabalho com a habilidade de assertividade possibilitou reflexões, autoconhecimento e mudanças de comportamento pelos alunos. Sugere-se que projetos destinados à promoção de habilidades sociais na infância atuem na prevenção de problemas futuros.

ABSTRACT

The acquisition of social skills such as assertiveness, begins in childhood and constitutes an important protective factor for emotional and behavioral problems. This article is a report of work experience for the development of assertiveness skills with students from third year of elementary school with a school in Porto Alegre. Its aim is to help children develop a better assertive repertoire and the ability to obtain an improvement in school life. Meetings were held weekly with a group of 24 children for one year; in this study only some of these will be reported. The materials worked on in class were taken from literature and reflections of the intern and the supervisor. It was observed that the working with assertiveness skills allowed reflections, self-awareness and change in behavior of students. They are suggested projects designed to promote social skills in childhood work for the prevention of future problems.

RESUMEN

La adquisición de habilidades sociales, tales como la de la aserción, empieza en la infancia y constituye un importante factor de protección ante problemas emocionales y de comportamiento. El presente artículo es el relato de una experiencia profesional relativa al desarrollo de la habilidad de la aserción con estudiantes del tercer año de la enseñanza básica I de una escuela de Porto Alegre. Su objetivo era el de ayudar a los niños a desarrollar un repertorio mejor de la habilidad de la aserción y obtener una mejora en la convivencia escolar. Las reuniones se llevaron a cabo semanalmente con un grupo de 24 niños durante un año; en este estudio relataremos algunas. Los materiales trabajados en clase provienen de la literatura y de las reflexiones de la alumna en prácticas y de la supervisora. Se observó que el trabajo con la habilidad de la aserción permitió reflexiones, autoconocimiento y cambios de comportamiento de los alumnos. Se sugiere que los proyectos diseñados para promover las habilidades sociales en la infancia actúen en la prevención de problemas futuros.