Holding e rêverie: postura do coordenador de grupo de reflexão com educadoras em um abrigo / Holding and reverie: posture of the coordinator of reflection group with educators in a shelter / Holding y reverie: postura de coordinador del grupo de reflexión con los educadores en un centro de acogida

RESUMO

A criança para ter seu desenvolvimento saudável necessita da experiência de holding (conceito de Winnicott) e de rêverie (conceito de Bion), pois esses contêm sua angústia e incrementam a simbolização. Esse artigo tem como proposta refletir sobre a postura do coordenador de grupo de reflexão, e a importância do holding e do rêverie no processo grupal. Para tal, utilizo o trabalho que realizei em 2008 como parte de minha formação em coordenação de grupo pelo Nesme, em que eu discutia sobre a importância do grupo de reflexão para o aprimoramento da capacidade de holding e continência de educadoras em uma instituição que abriga crianças.

ABSTRACT

For the child to have a healthy development, he or she needs to experience concept), as these contain their anxiety and increase the symbolization. This article aims to reflect on the position of the coordinator of the reflection group, and the importance of the holding and the rêverie to the group process. For this, use the work in 2008 as part of my training in the coordination of group at Nesme, where I discuss the influence of the reflection group in improving the capacity of holding and continence of educators who work in a shelter.

RESUMEN

El niño precisa de la experiencia de holding (concepto de Winnicott) y de rêverie (concepto de Bion) para tener un desarrollo saludable, ya que éstos contienen su angustia y aumentan la posibilidad de simbolización. Este artículo tiene como propósito reflexionar sobre la postura del coordinador de grupo de reflexión y la importancia de los conceptos de holding y rêverie en el proceso grupal. Para tal fin, utilizo un trabajo de investigación que realicé en 2008 como parte de mi formación en coordinación de grupo por el Nesme, en el cuál se discute la importancia del grupo de reflexión para el perfeccionamiento de la capacidad de holding y la continencia de educadores en una institución que alberga niños.