O uso de estratégias de aprendizagem no ensino especial / Learning strategies used for special education
Pensar prát. (Impr.)
;
14(2): 1-14, maio-ago. 2011. tab, graf
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: lil-698294
RESUMO
O objetivo do estudo foi verificar o conhecimento e utilização das dicas de aprendizagem como estratégia ensino-aprendizagem por professores do ensino especial. A pesquisa contou com a participação de 12 professores. Os dados revelam que a maioria dosprofessores relatou utilizar as dicas de aprendizagem, mas posteriormente não souberam descrevê-las. Constatou-se uma discordância de resultados, levando a concluir que, apesar do conhecimento adquirido dos professores durante sua formação acadêmica e experiênciaprofissional ajudá-los na formulação das estratégias de ensino, eles não demonstraram domínio do conhecimento ao reconhecerem as dicas como um tipo de estratégia de aprendizagem. .
ABSTRACT
The aim of this study was to verify the understanding and use of learning cues as teaching strategies by special education teachers. Twelve teachers answered a questionnairecomposed by 10 questions. Based on teachers answers which reported the use of learning cues but were not able to define them, a discrepancy among the results was found, concluding that even though they acquire knowledge during academic formation andprofessional experience may help teachers to elaborate learning strategies, they have demonstrated insufficient understanding when recognizing the learning cues as a kind of learning strategies. .
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Teaching
/
Education, Special
/
Learning
Limits:
Adult
/
Female
/
Humans
/
Male
Language:
Portuguese
Journal:
Pensar prát. (Impr.)
Journal subject:
Physical Education
Year:
2011
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Londrina/BR
/
Universidade Federal do Paraná/BR
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