Conhecimento dos estudantes de Medicina sobre a avaliação curricular padronizada no processo seletivo da residência médica / Medicine students? awareness of the standardized curriculum evaluation in the scope of the admission process for medical residency

RESUMO

Introdução: a residência médica (RM) é um curso de especialização destinado aos médicos visando à formação de profissionais não docentes. O ingresso deve constar, obrigatoriamente, de uma prova escrita, sendo, facultativas uma prova prática e entrevista. De modo geral, a entrevista consta da análise e arguição do currículo. Objetivos: apurar ograu de informação, o status atual na formação do currículo dos acadêmicos da Faculdade de Medicina (FM) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e destacar formas de como conseguir a máxima pontuação na avaliação do currículo. Método: pesquisa transversal, aplicada, original, exploratória e descritiva, de campo, quantitativa. Aplicou--se questionário a 381 acadêmicos. Resultados: grau de informação dos estudantes sobre a RM: médio e baixo (89,76%); meios de informação sobre o processo seletivo: por colegas do curso (49,20%); quanto à procura ativa de informações sobre a seleção: 56,17% não procuraram; possuem inglês com certificado: 8,92%; realizaram monitorias: 45,41%; publicações em revistas indexadas: 9,42%. Conclusões: a qualidade das informações sobre aprova de avaliação curricular para RM não é satisfatória e, na maioria das vezes, oriundas de fontes não oficiais; o conhecimento dos alunos sobre o processo de avaliação é baixo; o modelo atual de avaliação curricular é complexo e detalhista, abrindo brechas para diferentes pontuações para um mesmo item do currículo; como contribuição, nota-se que a quase totalidade da amostra pretende cursar uma especialização médica, dissociando--se da política estatal quanto à formação de futuros médicos generalistas...

ABSTRACT

Introduction: Medical residency (MR) is a specialization course aimed at qualifying nondocent professionals. Admission in Brazil must compulsorily comprise a written test and optionally a practical exam and interview. Usually, interviews are part of curriculum analysis and oral examination. Objectives: To assess the information level and the current status of the curriculum of students of the School of Medicine (FM) at the Federal University of Juiz de Fora (UFJP) and to identify ways of obtaining maximum score in the curriculum evaluation. Method: This is an original, exploratory, descriptive, quantitative cross-study of 381 questionnaires filled out by students. Results: Students level of information about MR: low-average (89.76 %); sources of information on the admission process: through course colleagues (49.20 %); active search for information about the process: 56.17 % have not searched further information; certificate of English competence: 8.92 %; tutoring: 45.41% ; publication in peer-reviewed journals: 9.42%. Conclusions: The students? information about the curriculum evaluation for the MR admission process are qualitatively unsatisfactory and usually rely on non-official sources; the students have low knowledge of the evaluation process; the current process of curriculum evaluation is complex and detailed, including the possibility of different scores for the very same item of the curriculum. As a contribution, this study shows that virtually the whole sample intend to attend a specialization curse, which diverges from the state policy of educating future generalist doctors...